開學(xué)已一個多月了,在過去的一個月里,本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單,而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動作復(fù)雜像健美操,所以剛開始無從下手了,于是就白天進(jìn)行教學(xué),晚上在辦公室進(jìn)
行自學(xué),這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個來月。
在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對執(zhí)教低年級的體育教學(xué)感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學(xué)可以說是教師教得費力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級的廣播操教學(xué)時有一位學(xué)生向我提出:“于老師,學(xué)這操真沒勁!”回想起自己上小學(xué)時,何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢?如何使學(xué)生改變這樣的感受呢?于是我在另一個班教學(xué)時,對學(xué)生做了調(diào)查,結(jié)果居然有大部分學(xué)生對此有同感,那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學(xué)體育的一個重點和難點,學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個月,對于學(xué)習(xí)廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.
這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.
由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量,從側(cè)面反映了一個學(xué)校的精神面貌,所以體育教師在傳授廣播體操的動作時,必須認(rèn)真規(guī)范,來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認(rèn)真的教,學(xué)生看起來在認(rèn)真的學(xué),但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊,更不用說動作的規(guī)范性了,于是自己對出現(xiàn)問題較多的地方再進(jìn)行講解,示范,再練,但效果仍不明顯,可時間很快,等到下課鈴聲響了,一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行,感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了,做的動作也比以前到位了。經(jīng)過本人
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