背景介紹：

　　新語文教學大綱和課程標準明確提出：語文學科最基本的特點是“工具性與人文性的統一”。在語文學科中，語言文字是工具、是載體、是軀殼，而它所蘊含的思想、情感、文化等則是其本質與靈魂。正如著名的語文教育專家于漪說道：“學語文就是學做人，伴隨著語言文字的聽、說、讀、寫訓練，滲透著認知教育、情感教育和人格教育。”打開教材，股股濃郁的人文氣息撲面而來，讓教師與學生在教學中感受著濃濃的人情。《奶奶的白發》就是其中一篇令人心動情往的好課文，它含蓄盡致地表現了老一輩為后輩人所付出的艱辛、勞苦，也不著痕跡地表露了小輩對長輩的尊重、理解、關心。篇幅雖短，卻給人以尋繹難盡之感，值得我們有表及里地細細品味。

　　教學片段1：“情感的課堂”——走進“奶奶的白發”

　　師：為什么我們的頭發是黑黑的，奶奶的頭發是雪白雪白的呢？請小朋友們朗讀課文第二自然段，然后尋找答案讀一讀。

　　（根據學生的回答板書：“這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”指導學生有感情地朗讀這句話。在朗讀過程中，可以加上一些動作。）

　　師：奶奶說的這句話，你能聽懂嗎？

　　生1：奶奶經常為爸爸和我操心，所以頭發就慢慢變白了。

　　生2：奶奶年紀大了，還要為我們做事，很辛苦，所以頭發就越來越白了。

　　師：在我們的生活中，你的奶奶為你和爸爸做了哪些事？操了哪些心呢？

　　生1：奶奶把爸爸養大，要工作賺錢給爸爸買吃的、穿的，供爸爸上學，還要教育爸爸。

　　生2：爸爸小時候生病了，奶奶會很著急，送爸爸去醫院，在旁邊陪爸爸。

　　生3：奶奶也為我做了很多的事，每天早上給我做早飯，送我上學，中午接我放學，下午又要送我上學放學。

　　生4：奶奶還給我縫衣服。

　　生5：奶奶最疼我了，有什么好吃的總是給我吃，做什么事都想到我。

　　……

　　師：是呀，你們的一舉一動，你們的一言一語，你們的喜怒哀樂都牽動著奶奶的心。看！奶奶的這一頭黑發就是這樣為你、為你們、為你們的父親變白的。當奶奶說了這句話后，小孫子可難受了，低下了頭，沒說一句話，這時我在想什么呢？

　　生1：我一想到奶奶的頭發是為我操心才變白的，我就感到很難過。

　　生2：我想起了以前做的許多讓奶奶生氣的事，覺得自己太不懂事了。

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　　點評：學生的生活感受對于課文的理解起著至關重要的作用，而學生的生活體驗并非一個問題扔下去就會有豐富的生活聯想，完全要靠教師創設一個真實的情境，要引導學生走進情境，說出心里話，道出真情。