反意疑問句是初中階段英語教學的重點和難點，而這部分內容在教材中又比較分散，有必要把分散的知識集中起來串講，分塊復習，各個擊破以提高學生的綜合運用能力與應試能力。下面我就分塊復習，按"練─講─練"程序，分四步走，談談這堂復習課的實施過程。

一、結構認識：

　　在復習過程中，我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型：[1]Doyouoftenswim?[2]Whataretheydoingnow?[3]Areyouastudentorateacher?[4]Ourclassroomisbright,isn’tit?讓學生口頭辨別它們各是什么疑問句？各種疑問句有何特征？通過實例比較與辨別，學生就能從結構上很快掌握反意疑問句的特征，這不僅復習了反意疑問句，且順帶溫習了其它三種疑問句形式，增強了學生對該結構的實際運用能力，可謂溫故知新，為后面著重復習反意疑問句的用法作了鋪墊。

二、用法歸納：

　　首先，我還是從"練"入手，用幻燈片出示教材中出現的反意疑問句，讓學生用口頭表達的形式，進行附加疑問句部分的填空。接著教師針對口頭表達中出現的問題，進行了有的放矢的講解，以簡潔、明快的表述方法，用表格形式，歸納反意疑問句的用法及掌握好反意疑問句的關鍵。

　　[1]構成：

　　┌前肯，＋后否陳述句│？

　　└前否，＋后肯┌willyou

　　祈使句，＋│？└shallwe

　　[2]用法：

　　a.時態、人稱、數、前后一致

　　b.肯定、否定形式前后相反

　　"一致"和"相反"用紅粉筆標記。

三、特例運用：

　　A.注意人稱代詞的例外

　　[1]如果陳述句部分的主語是不定代詞nothing,something,everthing時，后反意部分主語用it，如：Nothingistooeasyintheworld,isit?