教學(xué)片段:
師:關(guān)于位置我們學(xué)習(xí)了什么?
生齊講:上下前后左右。
板書:上下左右。(有意的漏板前后)
(反思:在上課時(shí),漏板的主要想法是讓學(xué)生把上下左右與東西南北建立關(guān)系。但在上課的過程中就出現(xiàn)了問題:因?yàn)閷W(xué)生知道了上北下南左西右東,學(xué)生就拿地圖上的規(guī)定放在實(shí)際中去套;第二個(gè)錯(cuò)誤是,本人誤認(rèn)為這節(jié)課東西南北跟上下左右有關(guān),東西南北是跟前后左右練習(xí)在一起的。實(shí)際生活中跟地圖中的方位詞是兩套系統(tǒng)。)
師:老師面對(duì)你的時(shí)候,上在哪里?下又在哪里?
生指。師:我們知道了,上是與下相對(duì)的。
(反思:接學(xué)生的話要有評(píng)價(jià)語會(huì)更好一些,如你們很厲害,還記得上是與下對(duì)的。)
師:現(xiàn)在老師跟你們一樣面朝講臺(tái),上在哪里?下又在哪里?
生指
小結(jié)師:老師站的位置不一樣,上下是一樣的。
(反思:這里的小結(jié)教師的上課情緒要有發(fā)現(xiàn)新大陸的感覺。)
生:老師左右是不一樣的。
(反思:這個(gè)學(xué)生這是能理解老師思維的走向。要教師及時(shí)鼓勵(lì),及時(shí)的表揚(yáng)。這里感覺有些快了,雖然是復(fù)習(xí),但這里有思維的轉(zhuǎn)折。這里讓學(xué)生放大,能讓全班的學(xué)生能過得來。)
師:老師這樣站的左邊在哪里,右邊又在哪里?這樣呢?(換位置)哦,左右會(huì)隨著我們的位置不同會(huì)變化的。
師:這些是我們一年級(jí)學(xué)的,今天我們要學(xué)習(xí)東南西北。
當(dāng)寫出課題,有不少的學(xué)生就在下面嘀咕:老師是東西南北吧。
師:這四個(gè)詞中,有相對(duì)的嗎?
生:東對(duì)西,南對(duì)北。(板書)
師:我們剛才說,上下不會(huì)隨著面朝不同而不同,左右會(huì)隨著朝向不同而變化。不知道東南西北會(huì)怎樣?
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