教學(xué)片段：

　　師：關(guān)于位置我們學(xué)習(xí)了什么？

　　生齊講：上下前后左右。

　　板書：上下左右。（有意的漏板前后）

　　（反思：在上課時(shí)，漏板的主要想法是讓學(xué)生把上下左右與東西南北建立關(guān)系。但在上課的過程中就出現(xiàn)了問題：因?yàn)閷W(xué)生知道了上北下南左西右東，學(xué)生就拿地圖上的規(guī)定放在實(shí)際中去套；第二個(gè)錯(cuò)誤是，本人誤認(rèn)為這節(jié)課東西南北跟上下左右有關(guān)，東西南北是跟前后左右練習(xí)在一起的。實(shí)際生活中跟地圖中的方位詞是兩套系統(tǒng)。）

　　師：老師面對(duì)你的時(shí)候，上在哪里？下又在哪里？

　　生指。師：我們知道了，上是與下相對(duì)的。

　　（反思：接學(xué)生的話要有評(píng)價(jià)語會(huì)更好一些，如你們很厲害，還記得上是與下對(duì)的。）

　　師：現(xiàn)在老師跟你們一樣面朝講臺(tái)，上在哪里？下又在哪里？

　　生指

　　小結(jié)師：老師站的位置不一樣，上下是一樣的。

　　（反思：這里的小結(jié)教師的上課情緒要有發(fā)現(xiàn)新大陸的感覺。）

　　生：老師左右是不一樣的。

　　（反思：這個(gè)學(xué)生這是能理解老師思維的走向。要教師及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)的表揚(yáng)。這里感覺有些快了，雖然是復(fù)習(xí)，但這里有思維的轉(zhuǎn)折。這里讓學(xué)生放大，能讓全班的學(xué)生能過得來。）

　　師：老師這樣站的左邊在哪里，右邊又在哪里？這樣呢？（換位置）哦，左右會(huì)隨著我們的位置不同會(huì)變化的。

　　師：這些是我們一年級(jí)學(xué)的，今天我們要學(xué)習(xí)東南西北。

　　當(dāng)寫出課題，有不少的學(xué)生就在下面嘀咕：老師是東西南北吧。

　　師：這四個(gè)詞中，有相對(duì)的嗎？

　　生：東對(duì)西，南對(duì)北。（板書）

　　師：我們剛才說，上下不會(huì)隨著面朝不同而不同，左右會(huì)隨著朝向不同而變化。不知道東南西北會(huì)怎樣？