教學片段:
師:關于位置我們學習了什么?
生齊講:上下前后左右。
板書:上下左右。(有意的漏板前后)
(反思:在上課時,漏板的主要想法是讓學生把上下左右與東西南北建立關系。但在上課的過程中就出現了問題:因為學生知道了上北下南左西右東,學生就拿地圖上的規定放在實際中去套;第二個錯誤是,本人誤認為這節課東西南北跟上下左右有關,東西南北是跟前后左右練習在一起的。實際生活中跟地圖中的方位詞是兩套系統。)
師:老師面對你的時候,上在哪里?下又在哪里?
生指。師:我們知道了,上是與下相對的。
(反思:接學生的話要有評價語會更好一些,如你們很厲害,還記得上是與下對的。)
師:現在老師跟你們一樣面朝講臺,上在哪里?下又在哪里?
生指
小結師:老師站的位置不一樣,上下是一樣的。
(反思:這里的小結教師的上課情緒要有發現新大陸的感覺。)
生:老師左右是不一樣的。
(反思:這個學生這是能理解老師思維的走向。要教師及時鼓勵,及時的表揚。這里感覺有些快了,雖然是復習,但這里有思維的轉折。這里讓學生放大,能讓全班的學生能過得來。)
師:老師這樣站的左邊在哪里,右邊又在哪里?這樣呢?(換位置)哦,左右會隨著我們的位置不同會變化的。
師:這些是我們一年級學的,今天我們要學習東南西北。
當寫出課題,有不少的學生就在下面嘀咕:老師是東西南北吧。
師:這四個詞中,有相對的嗎?
生:東對西,南對北。(板書)
師:我們剛才說,上下不會隨著面朝不同而不同,左右會隨著朝向不同而變化。不知道東南西北會怎樣?
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