《爺爺和小樹》是人教版新課標教材的一年級上冊第二單元的一篇課文。本課以蘊含著保護環境,人與自然和諧相處的教育因素,以兒童的口吻敘述,側重了對人和樹之間的親密關系。故事情節簡單易懂。
因此,在學生認識了本課的生字,熟讀課文以后。通過觀察課文中的插圖,學生表演、朗讀、對話等途徑進行學習,感悟課文內含,讓學生潛移默化地受老爺爺愛護小樹的行為感染,從而養成從小愛護花草樹木的意識。
隨著學生活動的展開,他們會在與教育情境的交互作用過程中產生出新的目標、新的問題、新的價值觀。甚至會提出類似的問題:
①為什么小樹要穿上暖和的衣裳?
②假如小樹不穿會怎樣?
③爺爺為什么要幫它穿?
④穿上了衣裳的小樹會怎樣?
⑤他們會怎么說?
⑥假如是我又會怎樣?
新課標提出的“學習”就是要求教師不要把現成結論告訴學生,而是要學生在教師指導下自主地發現問題,獲得結論的過程。過去的語文教學中我們過多倚重了“接受性學習”把它置于中心,新課標確立了“研究性學習”的重要性是把它作為一種學習方式滲透于所有活動之中,強調學生從自己的立場與課文交互作用出發,發揮自己的獨特性和具體性。
研究性學習具有濃厚的人文精神,它尊重每個活生生的現實生活,在根本上創設兒童發現問題的情境,引導兒童從問題情境中適合自己的探究過程,讓學生親近自然,關愛自然,懂得人與自然和諧相處,使學生自我了解,肯定自我價值,在互動、交往、合作中懂得理解和尊重,形成集體意識,增強服務意識和責任感,學會理解他人自覺從身邊的小事開始。
本人的作者正是出于這樣的意圖,希望兒童早日養成隨時隨地保護環境的意識和習慣,經常留意身邊需要幫助的人,自覺樂意地為他們服務,對他人富有愛心。并從而領悟到“幫助別人、快樂自己”的真諦。
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