英語公開課教學反思(一)
一、教學內容和目的:本節課采用的是Unit 3 C部分的內容,為故事教學,旨在課堂上使學生能聽懂,會說本篇對話及聽懂,會說新單詞:great, again,能運用會話中的句型進行擴展性的情景對話,并最終培養學生掌握正確閱讀方法,提高英語學習興趣。
小結:在對教學內容,教學目的及教學重,難點的定位上,我認真鉆研教材,把握得還是比較準確,到位的。
二、課型定位:C部分的故事教學分為兩課時,此節課呈現的是第一課時的教學,因此我將之定位為一節閱讀課,將課堂的大部分時間花在故事的聽,讀,練以及語言點的突破上。
聽課教師反方觀點:Part C是故事課,特別在低年級的故事教學中,應用表演的方式體現,感知語言,更多地培養學生聽,說,演的能力。
小結:在備課的過程中,我也反復衡量過這個問題:C部分到底是要上成閱讀課還是故事表演課?最終我還是選擇了以閱讀課的課型呈現,因為我覺得演是建立在理解的基礎上的,第一課時不妨讓學生多聽,多讀,多練,那么第二課時的表演對于他們來說就易如反掌了。但同時我也思考:是否能夠讓閱讀和表演在同一節課上完美地融合呢?
三、教學過程
第一環節:這一環節,我通過邊唱邊做,邊說邊做,復習單詞,翻譯短語,猜謎語等一系列活動活躍課堂氣氛,調動學生學習興趣,為下文學習做好鋪墊。這一整個系列的熱身活動我都是經過精心設計的,從單詞到短語到句子,引導學生一步一步地鞏固舊知,為接受新知做好充分的準備。
反方教師觀點:猜謎語這一個環節是否沒有必要,浪費了時間?
小結:這也是一個我備課時考慮到的問題,當時我是覺得猜的謎語是關于動物的,似乎跟本課的主題My robot沒有直接的聯系,但這個環節卻是承接了之前的單詞,短語,復習了本課的重點句型:It has、It can…所以我還是保留了下來。
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