隨著一師一優課的開展，老師們都投入了緊張的備課當中。一節公開課的正常開展，老師需要考慮到班級內每個孩子的接受能力以及在公開課的課堂上孩子們會有怎樣超越平時的“發揮”。我們的這些孩子，在平時的課堂上還屬于好控制的，但是一旦有很多老師來到教室，孩子們異常的興奮，往往需要老師提前想出應對的策略。

　　公開課，對于年輕教師來講是提升自己教學能力的必經途徑。每一位新任教師在剛剛參加工作的時候，都必須要經過一次又一次的公開課的磨煉，才能成就自己過硬的基本功。而這次的公開課對于我自己來講，真的是收獲頗豐，同時也倍感壓力。

　　有壓力才有前進的動力。以前的課堂上，我總是會根據孩子們的實際接受能力，走進孩子的課桌，分層次的進行教學。因為一年級孩子注意力不是很集中，因此老師離他們近，孩子們會感覺到自己受到關注，從而注意力才能跟著老師的口令去走。而在一節公開課當中，老師不可能一直圍繞在學生的身邊，你需要利用班班通和板書來把課堂完美的串聯起來。因此，我就一直在苦惱，怎樣讓孩子們的注意力一直在老師身上呢?后來，經過同事姐姐們的指點，小零食可以很好的吸引到孩子們，并且好的小零食能夠讓孩子們快速的吃掉，不影響課堂的正常進行。

　　關于教案，一直以來，一年級語文課我都是按照自己的思路去教學，偶爾請教一下其他語文組的老師。而當我把公開課的教案整理出來給有經驗的語文老師看的時候，才發現自己教學經驗是多么的缺乏。一節好的課堂，應該能夠調動孩子們的積極性，讓每個孩子都能夠參與到課堂當中來，并且讓孩子們在自己的接受能力上有更大的進步。經過老教師的點評，我才意識到自己原來的課堂上，過多的關注了A組能力好的學生，而忽視了C組能力相對較差的孩子，這樣的教學對孩子們是不利的。在姐姐們一遍一遍的修改教案后，自己在投入到緊張的備課，制作課件當中。這其中自己也成長了很多。

　　在這節公開課當中，我收獲最多的一點就是：想到就去做，不要害怕課堂氣氛太過活躍。因為本次授課內容為《爸爸 媽媽 我》，對孩子們的了解知道最能吸引到他們的就是他們的父母。因此，在導入的時候，我請孩子們的父母錄制了小視頻，吸引到了孩子的注意力。而最后為了讓孩子們表達對父母的愛，我設置了一個實踐作業，請孩子把賀卡送給自己的父母，并且去擁抱。后來，這個實踐環節經過辦公室姐姐們的提點，覺得現場送效果可能會更好，而我也這樣想過：但是害怕孩子們看到自己的父母，太過于興奮，課堂不好控制。后來，再三考慮，還是決定請父母來到教室。而提前和孩子們的家長溝通好，當孩子們的父母出現在教室里的時候，大家確實很興奮，但是并沒有失控而亂的一團糟，相反孩子們還是按照老師的要求把賀卡送給了自己的爸爸媽媽。從這件事情當中，我也明白了：不要害怕發生什么不可控制的，只要你準備充分，提前設計好每個環節，那么一切都是可控的。

　　一節公開課，帶給我了很多的壓力，但是通過這節課，自己在教學上也成長了很多。