本節課的教學內容是《牛津小學英語》6B Unit7A Letter to a penfriend的A 部分，句型“Can I have a/some…What for? I want to…Sure, here you are.”和語篇是主要授課內容。

　　這篇課文篇幅比較長，因此我把對話按照“劉濤寫信需要什么？——劉濤的媽媽對劉濤寫信的對象感到好奇，會問哪些問題？——劉濤會在信中寫些什么內容”這樣的思路，分成三部分來教學，通過角色的換位，如設想自己是劉濤的媽媽和劉濤，避免學生以第三者的身份來學習課文。我的出發點是讓學生完全地走進課文，讓學生成為對話中的主角，而不是以一個旁觀者的身份，機械地聽課文錄音，朗讀課文。

　　我在一節課內完成了重點句型的操練，課文的朗讀與理解，集聽說讀寫練為一體，培養了學生各方面的能力。我覺得不足的地方，是課堂上學生太過拘束，不活躍，舉起來的手始終只有幾只。另外，在教學片斷2中，我讓學生將他們的問題板書在黑板上，但問題的答案卻是由我來寫的，其實應該仍然由學生自己來板書。

　　備課這一環節需要教師進行精心、充分的預設和創造性的思考。它包括新課的導入、情境的創設、活動的設計、學法的滲透、思維的訓練以及媒介的運用等多個方面。這節課上，學生表現出來的拘謹，主要還是由于我缺乏對學生的了解造成的。