1、 備教學(xué)目標

　　2、教學(xué)內(nèi)容分析

　　3、備教學(xué)重難點

　　4、備教學(xué)過程

　　Warming up :Review the past words

　　Read and do the action

　　Guess games

　　Presentation and practice:

　　Let Ss say sth. about the story in Chinese.

　　Teach the new words__and make sentences with them.

　　_Show the picture and say one sentence about the picture.(發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想，學(xué)生開始動腦思考，在提示詞的幫助下學(xué)生先能用自己的語言講述故事。)

　　Listen to the story and put the sentences in the right ordes.________________________________________________________Read the story and answer the questions.

　　_Practise the important sentences. “ To pick up the hare is certainly easier than to …”

　　Development:_________________________________________________What do you learn from the fable? ___________

　　Read and fill in the blanks.

　　Retell the story (給出思維導(dǎo)圖， 能幫助學(xué)生理解故事發(fā)展順序并清晰明白故事的核心內(nèi)容，學(xué)生也會易于復(fù)述故事。)

　　5、研討過程：

　　邵：本節(jié)課是不是只突出解決“To …”其它的語法知識放在什么時候解決？

　　楊：“To …”這個句型在本節(jié)是一個難點，也是學(xué)生對故事的理解關(guān)鍵之處，所以本節(jié)課務(wù)必要重點突破。但其它在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。

　　劉：先看圖讓學(xué)生說句子，學(xué)生能不能說出來？預(yù)習真的能起到作用？

　　楊：這是我課題的研究內(nèi)容，學(xué)生有了那種思維的訓(xùn)練，能說出句子來不難，但能不能說到文中的語言能力不重要，因為學(xué)習才剛開始，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生先動腦思考，用他們的語言知識來組織文章，再和課文的故事的語言進行對比，這樣更能激發(fā)學(xué)生對幾個難理解的詞匯的學(xué)習。

　　邵：故事的教學(xué)到底該如何？我本人是先讓學(xué)生感知故事的內(nèi)容，再開展學(xué)習的。

　　楊：只要達到教學(xué)的目的都是可行的。只是教學(xué)過程中我們采用了不同的、適合教師、適合本班學(xué)生的教學(xué)活動而已，教師給予學(xué)生不同的學(xué)習方法也將導(dǎo)致學(xué)生在不同的技能上能力有所差別 。