教學(xué)目標(biāo):
1、識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“園、因”二字。
2、初步感知課文,知道作者畫了哪四個(gè)太陽,能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一、第二自然段,感悟作者通過畫四個(gè)太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)讀生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟作者通過畫太陽要表達(dá)心愿。
教具:
多媒體課件、四個(gè)太陽的圖片、生字卡片等。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、猜謎語。
師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來了一個(gè)謎語,讓你們猜一 猜,看誰最聰明。“東邊來,西邊去白天來,晚上去,冬天溫暖,夏天嚴(yán)厲。是什么?”
生:是太陽
師:你們真聰明,看來你們也很喜歡太陽吧,有一位小朋友也很喜歡太陽,他還喜歡畫太陽,他呀,一口氣畫了四個(gè)太陽。(板書課題:四個(gè)太陽)
2、讀課題、質(zhì)疑
生:指名讀
師:我們一起把課題讀讀吧!
生:齊讀課題
師:讀了課題,你能提出什么問題?
生:這位小朋友為什么要畫四個(gè)太陽?
生:我想知道這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?
師:那就讓我們帶著問題趕快讀讀課文吧!
(以猜謎語進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。教師出示課題“四個(gè)太陽”,學(xué)生自然會有許多疑問,教師循著學(xué)生的思維,讓學(xué)生提出自己的問題,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。)
二、初聽課文,認(rèn)識生字。
師:請帶著問題認(rèn)真聽課文。
師:聽了課文,你們知道課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽?
生:分別說出綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽。
師:(貼出四張不同顏色的太陽圖)
師:剛才同學(xué)們聽課文聽得很認(rèn)真,連生字寶寶都吸引過來了,他很想跟你們交個(gè)朋友,愿意嗎?
生:愿意。
師:請?jiān)谛〗M內(nèi)讀一讀,不懂的互相問。
生:(小組內(nèi)讀生字)
師:誰能當(dāng)小老師帶讀?
生:(指名帶讀)
師:大家一起來讀讀吧!
生:(生齊讀)
師:同學(xué)們,你們看,這是什么?(出示不帶拼音的生字貼在果子上)
生:果子。
師:果子上的字跟剛才讀的有什么不同?
生:剛才讀的有拼音,現(xiàn)在果子上的沒有拼音。
師:對了,你們真會發(fā)現(xiàn)。
師:沒有了拼音讀起來可有點(diǎn)難度,下面我們一起來讀一讀。
生:(齊讀)
師:讓我們來開火車吧!
生:(開火車讀)
師:同學(xué)們齊讀和開火車都讀得不錯(cuò),誰能講一講認(rèn)字的方法,再組詞,這個(gè)果子就歸你了。(進(jìn)行摘果子游戲) 。
生:(個(gè)別說)
?。ㄗ灾髯R字,沒有條條框框,所以學(xué)生的興致很高,在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題,感受成功的快樂。)
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