教學(xué)目標(biāo):

　　1、識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“園、因”二字。

　　2、初步感知課文，知道作者畫了哪四個(gè)太陽，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一、第二自然段，感悟作者通過畫四個(gè)太陽要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　認(rèn)讀生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)心愿。

　　教具：

　　多媒體課件、四個(gè)太陽的圖片、生字卡片等。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1、猜謎語。

　　師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來了一個(gè)謎語，讓你們猜一 猜，看誰最聰明。“東邊來，西邊去白天來，晚上去，冬天溫暖，夏天嚴(yán)厲。是什么？”

　　生：是太陽

　　師：你們真聰明，看來你們也很喜歡太陽吧，有一位小朋友也很喜歡太陽，他還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了四個(gè)太陽。（板書課題：四個(gè)太陽）

　　2、讀課題、質(zhì)疑

　　生：指名讀

　　師：我們一起把課題讀讀吧！

　　生：齊讀課題

　　師：讀了課題，你能提出什么問題？

　　生：這位小朋友為什么要畫四個(gè)太陽？

　　生：我想知道這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？

　　師：那就讓我們帶著問題趕快讀讀課文吧！

　　（以猜謎語進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。教師出示課題“四個(gè)太陽”，學(xué)生自然會有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）

　　二、初聽課文，認(rèn)識生字。

　　師：請帶著問題認(rèn)真聽課文。

　　師：聽了課文，你們知道課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽？

　　生：分別說出綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽。

　　師：（貼出四張不同顏色的太陽圖）

　　師：剛才同學(xué)們聽課文聽得很認(rèn)真，連生字寶寶都吸引過來了，他很想跟你們交個(gè)朋友，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：請?jiān)谛〗M內(nèi)讀一讀，不懂的互相問。

　　生：（小組內(nèi)讀生字）

　　師：誰能當(dāng)小老師帶讀？

　　生：（指名帶讀）

　　師：大家一起來讀讀吧！

　　生：（生齊讀）

　　師：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示不帶拼音的生字貼在果子上）

　　生：果子。

　　師：果子上的字跟剛才讀的有什么不同？

　　生：剛才讀的有拼音，現(xiàn)在果子上的沒有拼音。

　　師：對了，你們真會發(fā)現(xiàn)。

　　師：沒有了拼音讀起來可有點(diǎn)難度，下面我們一起來讀一讀。

　　生：（齊讀）

　　師：讓我們來開火車吧！

　　生：（開火車讀）

　　師：同學(xué)們齊讀和開火車都讀得不錯(cuò)，誰能講一講認(rèn)字的方法，再組詞，這個(gè)果子就歸你了。（進(jìn)行摘果子游戲） 。

　　生：（個(gè)別說）

　?。ㄗ灾髯R字，沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高，在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的快樂。）