《冰激凌的眼淚》是一篇閱讀課文，課后導學作業有：

　　1.默讀課文，說說課文的主要內容。

　　2.討論：為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”？所以教學重點也確定為解決這兩個問題。

　　但教學中暴露了一些問題：

　　1.幫助學生學習概括課文的主要內容要有方法，但不同的課文類型方法也應有所區別。此文寫的是一件事，應先讀出主線，既“誰？什么事？結果怎樣？”，在主線理出的基礎上，再引導學生理出“在什么情況下？因為什么？怎樣發生？”，這樣了解事件的“起因、事件經過”。課堂上，由于學生頭腦中沒有主線，概括起來也沒有頭緒。

　　2.解決問題一定要目標明確，不僅老師明確目標，也應該讓學生帶著明確的目標去學，這樣有的放矢。

　　3.課上老師一定要放手，給學生思考和表達的足夠空間，切不要老師緊緊拽著學生鼻子走，這樣，不利于學生思維發展。

　　反思二

　　小語八冊第二單元第8課《冰激凌的眼淚》是一篇略讀課文。本文的教學重點有三：一、感知全文內容，感受真摯的師生情。二、理解文末的難句“冰激凌也留下了白色的眼淚”。三、了解我國西部經濟、教育的落后，引發學生的關注。

　　由于以往對略讀課文的學習，或是由教師代講，或是讓學生讀讀而已，學生在課內學習的閱讀方法無處操練同時語言的積累與表達訓練也不能真正落實。這種無視語文教學特點和學生主體性的教學必須加以改進。

　　我認為對語文略讀課文的使用應把握住以下幾點：1、嚴格落實語言表達能力的訓練與語言的積累。2、嘗試語文閱讀方法的實踐。3、擴充閱讀量，加強感悟。

　　基于以上的想法，我在處理本課教材時做了如下的設計：