《語文課程標準》在第二學段提出有關(guān)略讀的要求是：“學習略讀，粗知文章大意?！苯虒W建議中明確指出：“加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”

　　新課程下的略讀課文，一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。由此可見，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。

一、研究了課程標準關(guān)于略讀課文的要求和簡校長給我提出的建議，在《一夜的工作》這節(jié)公開課中，我主要從以下幾個方面進行設(shè)計和思考。

　?。薄⒋_定本課的教學理念：自讀自疑，自讀自悟。

　?。?、教學模式：閱讀、交流、分享、提升

　?。?、教學策略：導學分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華

　　４、教學方法：以感動為線索，以感受為目的。

　　５、教學程序：分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會理解－拓展升華感情

二、這節(jié)課從幾個方面努力：

　?。薄⒄n前搜集資料，為理解周總理的為人打好鋪墊。

　?。?、多讀，以讀促情。

　?。?、多交流，提倡個性化、多角度的感悟

　?。场⒁宰x促寫。

　?。?、拓展資料，升華情感。

三、教學反思：

　?。?、沒有充分讓學生交流“生活簡樸”這一部分，對于數(shù)花生米這部分遺漏了讓學生發(fā)言談感受。