《寒夜的燈光》是湘教版四年級語文下冊的一篇講讀課文，講述了一名醫生在加拿大西部開了一家診所。他在一個寒冷的夜晚，冒著風雪去給農家孩子治病，那個農民請沿途的農家打開電燈引路。醫生給孩子治完病后回家時，沿途的農家又開著燈送他前行，使他在寒夜中充滿了溫暖和力量。

　　冬夜里一盞盞普通的燈，給夜行人帶來的卻是溫暖和友情。文章敘事抒情，感人至深。在人際關系日益淡薄，孩子越來越自私自利的今天，不失為一份關于愛的教育的難得材料。

　　如何上好這一課，使其真正體現出應有的價值來呢？我在教學中作了如下嘗試：

一、抓導語

　　課文表達了人與人之間相互關愛的美好情感。教學初，讓每個學生閉上眼睛，想象在寒風呼呼的漆黑冬夜，一個人獨自走在鄉間的小路上，會有什么感覺。然后讓學生睜開眼睛，感受光明，談談自己最需要的燈光有人適時地為你而亮起了之時的感受。這一導入，為幫助學生理解課文埋下了伏筆。

二、抓對比

　　課文中的對比較多。教學時，我巧妙地利用對比，來引導學生領悟人物精神。

　　如“平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時農家用燈是很節約的。”“一路燈光指引著我，使我順利到了那個求醫的人家。”這兩個句子中的“平時，漆黑一片”與“此時，一路燈光”形成對比，體現了農民們樂于助人的精神，使人感到無限的溫暖。

　　又如，在回家的路上，“我”心里充滿恐懼，后來，他發現人們用燈光送自己前行，使他感到渾身充滿溫暖和力量。“充滿恐懼”與“充滿溫暖和力量”對比，表明這些農家的燈光為作者指明了方向，使他感受到一種無私的關懷。