擺在自己面前的是學(xué)生創(chuàng)作的一張張形象不同，布局各異，色彩漂亮的畫，絕大部分作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：整個(gè)畫面色彩和諧統(tǒng)一，給人一種彼此相讓，互不爭(zhēng)艷的感覺，我總體感覺是滿意的，但仔細(xì)回味思考的話，是在課堂中急中生智的三招使用才創(chuàng)造出了和諧的畫面色彩。

　　一、小智慧解繪畫中鄰近色的正解選用農(nóng)村孩子美術(shù)課用得最多的色彩工具是水彩筆和油畫棒，有12色、18色、24色、36色的。要讓畫面色彩和諧就要多用鄰近色，少用或不用對(duì)比色。但在鄰近色的選用時(shí)，仍然有個(gè)別學(xué)生糊涂：一會(huì)兒黃綠鄰近，一會(huì)兒又綠藍(lán)鄰近，一會(huì)兒又藍(lán)紫鄰近，這樣畫面中色彩就有了黃、綠、藍(lán)、紫等多種顏色，而且每種顏色又平均使用，這就導(dǎo)致畫面色彩花花綠綠，反而不和諧統(tǒng)一了。在教學(xué)中，我急中生智，首先請(qǐng)學(xué)生想清楚你準(zhǔn)備用哪兩種鄰近色作為畫面的主要色彩，然后請(qǐng)學(xué)生將其抽出來單獨(dú)放在一邊，通常學(xué)生只抽出了兩只色彩筆，學(xué)生肯定覺得只有兩支筆的色彩太少了。事實(shí)上，相近的色彩是多支的，我就再進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生找出不同色度的這兩種色，如黃和綠，我就請(qǐng)學(xué)生找出深淺不同的黃和綠，這樣可供使用的鄰近色就較多了，為防止學(xué)生再混，我請(qǐng)學(xué)生將找出的一組鄰近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，這樣，學(xué)生使用色彩就清楚多了，動(dòng)作也變快了，作品的色彩和諧效果也得到了保證。

　　二、以色定構(gòu)思，創(chuàng)新思維出和諧色彩的畫面以前，學(xué)生通常是先構(gòu)思和畫出線描稿，然后再根據(jù)畫面需要想畫什么色彩就選用什么色彩來畫，畫出來的色彩效果可能是冷暖對(duì)比強(qiáng)烈的鮮艷畫面，可能是色彩偏暖或偏冷。學(xué)生心目中對(duì)畫面色彩效果是沒有預(yù)設(shè)的。但本課要用鄰近色作畫，要達(dá)到最終的色彩效果，學(xué)生在構(gòu)思時(shí)就得動(dòng)腦筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你選定的鄰近色要求，就得以色定畫。有同學(xué)想到了秋季黃橙樹葉，有同學(xué)想到藍(lán)天下那綠綠的荷葉，有同學(xué)想到了朝陽(yáng)中橙紅相間的塔，等等，這都很好。但仍有個(gè)別同學(xué)想都不想就急急下筆畫了滿紙的一株株的花，而且有的花形不同，未上色時(shí)，感覺還可以，但上色時(shí)傻眼了：首先畫了一朵紅紅的花，而下面的葉是綠的，可紅與綠卻是對(duì)比色，與本課的要求背道而馳，當(dāng)我看到此情況時(shí)，我及時(shí)提醒并指導(dǎo)挽救：選各種黃和各種綠來畫其他的花與葉，這樣就做到了畫面上多用鄰近色黃與綠，色彩效果最終才達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

　　三、色彩和諧下還要有一點(diǎn)點(diǎn)靈動(dòng)凡有動(dòng)感的畫面能給人一種生機(jī)勃勃的感覺，讓有覺得有生命力，有一種靈動(dòng)在里面讓人思讓人身心愉悅。在本課教學(xué)時(shí)，有個(gè)別同學(xué)只考慮了完成畫面中的色彩和諧，畫面雖然湊滿了形象，但卻讓人覺得呆板無趣。而有的同學(xué)雖然只畫了一株花，卻讓人頓生愛戀，原因就是他構(gòu)思的花葉有姿態(tài)，似在迎風(fēng)飄動(dòng)。所以，我雖然同意可以選只畫幾片相同的葉子，但一定要注意葉子的不同擺放，以讓人覺得有動(dòng)感為上。當(dāng)然，很多同學(xué)構(gòu)思要復(fù)雜得多，而且基本上做到色彩和諧是前提，各種形象布局時(shí)體現(xiàn)靈動(dòng)是關(guān)鍵。

　　以上三點(diǎn)都做到了的同學(xué)，他們的作品質(zhì)量讓我刮目相看，讓我感嘆學(xué)生的創(chuàng)造力無窮啊！