整個活動大致經(jīng)地這了這樣一些環(huán)節(jié)：觀察——探究原因——猜想——驗證——新的發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達，在每一個環(huán)節(jié)，教師都盡力讓幼兒充分討論與實踐，不忽略他們的每一個想法，最大限度地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在探究中獲得快樂與成長，其中猜想和驗證的過程是最能發(fā)揮幼兒的主動性，滿足求知欲望和體驗探索精神的環(huán)節(jié)，也是最能培養(yǎng)幼兒科學態(tài)度與方法的環(huán)節(jié)。也是最能培養(yǎng)幼兒科學態(tài)度與方法的環(huán)節(jié)，幼兒的記錄方法也是活動的一大亮點。

　　這次活動使教師真正明白了“每個幼兒都是天生的科學家”這句話，感受到了幼兒強烈的好奇心和探究欲望。作為教師，我們一定要充分尊重幼兒的發(fā)展特征，努力為他們創(chuàng)造良好的氛圍和適宜的環(huán)境。