我有幸擔任了高三(2)班和高三(藝術)班的文科數學教學工作。通過幾次月考的檢測,結果不近人意,感觸很多。
高三數學組在陸初平老師的帶領下利用集體備課時間組織全組教師學習高考教學大綱、高考考試說明,確定了圍繞教學大綱,考試說明進行教學,以課堂教學為陣地,以基礎知識為主線進行教學,重點班以中檔題為主,平行班以基礎題為主的戰略思想。同時抓集體備課,講課,對每周四的集體備課、講課都認真準備,一次一個人作中心發言,其他老師作補充,重點、難點、教學方法集體討論,最后由陸初平老師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題、學生學習數學的狀態、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍,這是很不容易的。
這半年來我認真鉆研數學中的每一個知識點,精心設計每一節課,虛心向教學經驗豐富的教師請教,同時積極主動的學習老教師的實際教學方法,與此同時,我努力做好教學的各個環節,做好學生的課后輔導工作,注意學生的心理素質的提高。但由于自己第一年上高三,教學經驗欠缺。盡管我在教學中小心謹慎,摸著石頭過河,但還是留下了諸多遺憾。
為了以后更好提高教學效果。經過一番深思,我個人覺得高三文科教學,應該作到夯實“三基”,理順知識網絡。因為高考命題是以課本知識為載體,全面考查能力,所以,促進學生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關鍵。我從中得到的教學反思如下:
1、關愛學生,激起學習激情。 我知道熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數學的興趣,進而激活學習數學的思維。
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