2012年的圣誕，作為職初教師的我有幸參加了本區(qū)的小學數(shù)學職初教師課堂教學研修活動，聽了三堂精彩的數(shù)學課，很感謝這三位老師在圣誕這一天送給我們珍貴的“圣誕禮物”。

　　雨外小的兩位美女老師上的都是珠心算課：《破5減》和《滿5加》，一堂珠心算新授課，一堂珠心算練習課。第一次了解珠心算也就是不久前在南京實驗學校田莉老師的展示課上，那一次真的被孩子們撥珠的陣勢所驚嘆！課堂上算珠撥出的噼里啪啦的響聲，很是悅耳。由于第一次接觸當時對于隔檔撥、空撥、想撥、看撥之類的大腦里只是泛泛存在，那次聽完課回來我就立刻在網(wǎng)上搜索了關于珠心算的相關資料。比起展示課，于老師和陳老師的珠心算課更讓我看清了如何撥珠，和孩子們一起我學習了滿5加時要加幾下補、減4要“去5上1”。

　　三節(jié)課中，朱老師的《10以內(nèi)加減法復習》這節(jié)課最令我感染，朱老師臨危不亂的淡定、課堂上引人入勝的故事、豐富多彩的練習……現(xiàn)在想想感觸還是很深，感覺自己也像是數(shù)字王國里的一員，也想通過練習得到火種來解凍自己的國家。這堂課的可惜之處是課件出了問題，但是朱老師生動的描述和豐富的表情，也給我們呈現(xiàn)了課件里要呈現(xiàn)的美麗的故事情境，彌補了遺憾。上課之前，“課件不能用了”，朱老師并沒有講這句話直接告訴孩子，而是讓孩子們想辦法怎樣幫助老師解決這個問題，這樣既拉近了和孩子們的距離，也在潛力默化中讓孩子們接受朱老師的辦法。這種臨危不亂的淡定，堪稱一種境界。

　　朱老師將這堂復習課改編成一個唯美的故事：數(shù)字王國里住著國王數(shù)爸爸和一群數(shù)寶寶，不幸的事情發(fā)生了，數(shù)字王國被凍住了，我們需要幫忙收集火種解救王國……之后的每一題都是以闖關收集火種方式練習，設計巧妙，學生興趣極高，都在努力地尋找和收集火種。從認識0-10 ，到從這些數(shù)中選出3個數(shù)來寫四道算式，再到看圖列式、10以內(nèi)的加減法口算題……朱老師的設計很緊湊，過渡得非常自然。印象較深的是求加法中的未知數(shù)這一練習，朱老師引導孩子們想象加法算式就是收集火種途中的石子路，括號里的未知數(shù)就是需要我們?nèi)グ岬氖?，只有搬來了石子才能過河收集到河對岸的兩枚火種，這是多么有趣的設計！這正抓住了一年級小朋友的興趣所在，比起生硬的讓學生直接解決問題，我想我是小朋友我也非常喜歡也很愿意通過自己的努力來收集到火種。如果我們每堂課能有這樣有趣的設計，那又何愁孩子不喜歡數(shù)學課呢！

　　朱老師的這堂課之所以這么成功，我想最多的是離不開自己的努力，我相信朱老師也是在認認真真上好每堂課中磨練出來的。我深知自己離朱老師還差的很遠，自己需要努力的還很多，在以后我會多多研讀教材和教法，多多學習新的教學技巧；多多閱讀教學相關書籍，增強自己的數(shù)學教學知識儲備量；多多思考，創(chuàng)設更多有趣的課堂情境；多多反思自己的教學。

　　作為職初教師，未來的教師生涯之路還很長很長，我想我會一直在路上，在發(fā)現(xiàn)的路上，在學習的路上，在反思的路上，一直在努力！