教材分析

　　循環小數是五年級數學上冊的教學內容，是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的，是一個新的知識點，這部分內容概念較多，有比較抽象，是教學的一個難點。《課標》指出：“數學知識只有通過學生的親身經歷參與，自主探索，才能轉化為學自己的知識”。所以本節課我主要通過讓學生觀察計算，想一想，在觀察、比較、討論中獲得循環小數的概念。然后放手讓學生合作探究“兩個小數相除，如果不能的到整數的商，會有哪些情況呢？”得到有限小數與無限小數的概念。

學情分析

　　本班學生基礎較差，對于小數計算掌握不是很熟練，因而在教學時可能在進行小數的計算時浪費的時間比較多，根據教學的重點，少一點計算，多一些對小數的觀察，從而理解循環小數、有限小數與無限小數的概念。在教學中讓學生多觀察、勤思考，獲得新知。

教學目標

　　知識目標： 通過求商,使學生感受到循環小數的特點,從而理解循環小數的概念,了解循環小數的簡便記法，理解有限小數,無限小數的意義,擴展數的范圍。

　　過程與方法目標：自主探究 合作交流

　　情感目標：培養學生抽象概括能力、敢于質疑和獨立思考的習慣。

教學重點和難點

　　教學重點：理解循環小數的意義，掌握循環小數的簡便記法。

　　教學難點：循環小數與無限小數的關系。

教學過程

一、創設情境，生成問題：

　　介紹生活中的循環現象，進而看看數學中有沒有這種現象呢？

二、探索交流，解決問題：