《買洗衣機》一課的教學是從學生已有的知識和生活經驗出發，根據學生的年齡特點，來安排學習內容，使學生愉快地投入學習。本節課我以講故事的形式進行教學，不僅對學生進行了思想品德的教育，讓學生感知數學問題就在我們的生活中，而且我還注重培養學生發現和解決數學生活問題的能力。在學生產生有解決數學問題的必要性之后，能通過自身的知識技能達到解決問題的目的，知識技能解決問題的能力。突出體現以下二點：

　　1. 重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，培養了學生的應用意識及解決問題的能力。本節課將學生學習活動與生活實際相連，緊緊圍繞學生熟知的家庭理財這個生活問題，把學生帶進小明看奶奶洗衣服很辛苦，想從生活費中節余錢，來給奶奶買洗衣機的生活情境中，引導學生分析問題，解決問題，最終在實際生活中應用數學，使學生理解數學知識來源于生活，并最終要應用于生活實際中去解決問題。

　　2. 開放教學給學生提供了自主探究的學習空間，培養學生的創新精神和實踐能力。估算的早期培養是增強學生數感的一個有效途經，通過設計小明家每月大約省多少錢?這一環節，讓學生充分體驗估算的意義與價值，并初步建立了學生的估算意識和習慣；算法的多樣化能更好培養學生思維的靈活性，教學中能夠尊重學生的自主選擇，研究購買洗衣機，最短需要多長時間開放學生的思維，讓學生在探索中獲取解決問題方法，使學生體會到解決問題方法的多樣性，從而激發學生在數學學習中的創新意識和學習興趣。