師:剛才大家學(xué)習(xí)、合作得特別好。現(xiàn)在我們以小組為單位,再合作一次,來個(gè)分角色比賽,怎么樣?
生:(學(xué)生興奮,躍躍欲試)
師:大家可以自己找學(xué)習(xí)伙伴,先練習(xí)讀一下自己喜歡的部分。
生:(學(xué)生組成小組,分角色練習(xí)讀,教師指導(dǎo)、參與。)
師:哪一組有信心先來比一比?
生:(二、四組都搶著比)
師:各組組長以先舉手為先。
生:(輪讀、搶讀、評(píng)讀)
師:評(píng)選擂主。(鼓掌祝賀)
師:剛才大家讀的語氣和表情太形象了。現(xiàn)在老師有個(gè)建議,咱們把陶罐和鐵罐的表情畫下來怎么樣?
生:(大聲喊)我能畫。
師:在畫之前,同學(xué)們,先把課文中描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的語句,找一找、讀一讀、想一想,然后再畫一畫。
生:(找、讀、想、畫)
師:誰愿意到黑板前在圖片上畫一畫?
生:(一男一女到黑板前畫。)
師:這兩位“小畫家”畫得怎么樣?
生:我覺得畫得都不錯(cuò),但我想問一問:為什么這樣畫?
男生:因?yàn)殍F罐說話時(shí),特別生氣,后來惱怒了,大發(fā)雷霆。所以我把它畫出眉毛豎起,兩眼圓瞪瞪的樣子。
女生:老師,我是想表現(xiàn)陶罐當(dāng)時(shí)那種謙虛的表情,所以說話時(shí),它的表情是平靜的。
生:那你為什么把它畫成笑咪咪的樣子呢?
女生:因?yàn)殍F罐奚落陶罐時(shí),陶罐謙虛不懦弱,它能心平氣和地跟鐵罐講理,可鐵罐怎么也不聽,這時(shí)陶罐不理它了。所以陶罐的表情是平和的。
師:大家覺得有道理嗎?
生:(點(diǎn)頭示意)
師:誰能用恰當(dāng)?shù)脑~形容陶罐和鐵罐?
生:(想一會(huì)兒,紛紛舉手)
師:舉手的同學(xué)愿意到前面來寫一寫嗎?
生:(七名同學(xué)板演)
師:這些同學(xué),能想出這些恰當(dāng)?shù)脑~,真是了不起,這說明文中的人物對(duì)話及生動(dòng)的神態(tài),動(dòng)作的描寫,給同學(xué)們留下了深刻的印象,特別是通過讀、想、畫、大家也一定有自己的看法和觀點(diǎn)吧!那么你們喜歡陶罐還是鐵罐?
生:(小組之間展開討論)
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