課堂教學不是一個封閉的空間，應以更為開放的形式來體現，在教學中要樹立“以人為本”的學生 觀、“民主合作”的教學觀；在教學中加強師生之間、生生之間的合作，以此來調動學生的積極性，使學生能積極主動地參與到體育學習之中。具體的說，為體現新 理論，達到課堂教學的效果，我在以下幾個方面作了嘗試：

一、小組學習，培養團隊精神

　　本 案例的一個最大特點就是采用了——小組合作嘗試教學模式。體育課堂中的合作學習，是體育教師常用的教學方法，競賽、游戲等教學行為大都需要合作。本案例自 使至終，教師以引導者、合作者的身份，由淺入深，一步一步地引導學生通過獨立思考、合作交流掌握新知，很好的體現了學生主體地位，體現了“以人為本，以學 生發展為本”的教育思想。如：在以二人為主的練習小組中，學生經過討論探究，發現問題的疑點、難點，從而對合作跑有了一定的認識；我指導學生通過合作討論 總結觀點，形成共識，在這個環節中我把討論的氣氛調節起來，調動學生合作的欲望，讓學生體會到合作的好處，從而養成合作的習慣，形成合作意識，逐步培養學 生合作精神。在進行小組比賽中，讓學生充分發揮團隊精神，表現出良好的合作能力，為爭取好名次努力。

二、形式多樣，激發學習興趣

　　興趣是學生最好的老師。課改的基本理念之一是激發學生的運動興趣，說明了無論是教學內容的選擇還是教學方法的設計，都要符合學生的運動興趣，因為只有激發和 保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。本案例開始就讓學生進行自由組合嘗試練習，以此來調動學生主動參與體育活動的積極性，有利于學 習目標的完成。接下來，開展豐富多彩的競賽活動（兩人三足行、開火車），調動了學生參與體育活動的興趣，使得課堂教學氛圍更加活躍；通過這些競賽活動，目 的在于使學生感到新奇、充滿活力，提高學生的學習興趣，積極參與到體育活動中來。