成功之處：

　　本節課節選自新起點小學英語四年級下冊第十一單元Peoples and Countries第一課時。本課內容是在了解異國文化的同時，引導學生用英語說出國家、城市的單詞和相關的句子，從而逐步培養良好的語言表達能力和激發學生愛國主義情感。說課的內容分為三部分。

　　第一部分設計理念

　　語言學習不應只關注學習結果，更應關注學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。這兩個特點決定了語言學習不應是靠單純的講解和記憶進行學習的。如果長時間采用直接告知、死記硬背和機械訓練的方式，學生學到的知識僅僅停留在暫時的記憶中，知識與知識之間難以建立有機的聯系，缺乏使用的語境和意義的理解，很快就會被遺忘。所以在講授這節課時我除了必要的講解和解釋外，把更多的學習空間和思維空間留給了學生，而自己在整節課中起著穿針引線的作用。在學習活動中設計了相關的說的內容，如，看圖猜國家的國旗，分角色讀句子以及通過學習本課內容來填空等。從而幫助學生養成良好地學習習慣、及使用英語語言進行表達及交流的習慣。

　　第二部分設計亮點與創新

　　一、創設語境，導入新知

　　語言只有在所處的語言環境中才有意義，它不能脫離所處的環境。在一定的語境中學習英語，才能賦予語言意義。因此我在復習環節通過猜國家和城市的游戲來創設情境，為后面的學習奠定基礎。并且在新課開始的時候讓學生認識來自不同國家的小朋友，引起學生的注意力，產生好奇心，形成渴望學習新知識的愿望。

　　二、啟發誘導，教學新知

　　新課標要求我們要從以教師為中心的教學模式轉變為以學生為中心的教學模式，強調學生的參與和體驗。通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感。并且在教師的引導下，學生通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略。為此，在本課的新授環節中我設計了以新單詞帶新句型的教學方式，讓學生能夠真正的學有所有。如再講France, Paris時及時引出了句型Where do you come from? I come from France. where do you live? I live in Paris.并再講下面的國家及城市單詞時，誘導學生自己來總結并很熟煉的會說本課所要掌握的句子。

　　三、趣味操練，鞏固新知

　　為了讓學生將所學新知得到更好的鞏固和運用，我設計了兩個活動：

　　1.分角色對話：我利用大屏出示句型，讓學生分角色進行對話。這一環節既可以檢驗學生對本節課所學知識的掌握情況同時也鍛煉了學生的口語交際能力。

　　2.填句子游戲：利用多媒體讓學生根據本節課所學的內容把句子補充完整并讀下來。這樣設計的目的不僅是為學生提供口語表達的機會和用英語思維的能力也使學生寫的能力得到了鍛煉。

　　不足之處：

　　本節課的教學重點是會詢問別人來自哪個國家，住在哪個城市。這也是本課的難點之一。為了能讓學生在學會國家、城市單詞后能靈活運用，我設計了一系列活動，但是由于時間關系沒有做到面面俱到，只是讓比較優秀的學生得到了鍛煉，忽視了能力稍差的學生。這也是我在以后教學值得注意的地方。