星期二第四節課是四年級二班的體育課，這節課學生常規比以前有所提高但還沒能使我滿意，我對學生的要求是較高的，因為見得較多，對學生要求較高，同樣也反映出學校的要求和自己的要求。

　　聽明白看清楚做正確是小學生是學生提高課堂效率的基本前提或根本前提。這節課有兩項內容，一是復習兒童操前四節。二是做一個游戲《搶沙包》。第一項內容學生是輕車熟路、完成順利，第二項內容我講解示范時沒有發現精力不集中的，但在游戲過程中卻發現有的同學沒有理解游戲方法，這種游戲智商正常的同學一看就明白，我們的學生智商也都正常，為什么有的同學沒有理解游戲方法呢？原因可能是學生的注意力可能不夠集中，雖然看似聽講解、看示范，但注意力沒在聽講上，是在想別的事情，或想其它事情，因此在練習時做不好，這不是身體不協調所引起的，是智力沒有用到所引起的。

　　要解決這個問題，我想可從兩個方面導入：一是創設游戲情景，先由教師示范，再找男女生同學進行示范，男生給男生加油，女生給女生加油，這會把走神同學的注意力誘導到游戲情境中，只要狀態好就行了，要想是學生不交流是不可能的，那樣又會返回古板，只要學生活動氣氛高昂就行了。二是教師及時找學生回答動作方法或游戲方法，學生迫于教師壓力或學生輿論壓力也會把注意力集中起來，收到較好教學效果。