教材分析

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說等方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情境內(nèi)容替換其中部分信息。

　　學(xué)情分析

　　1．本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊Module7unit2的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解一些動物的習(xí)性，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述動物及它們的習(xí)性。六年級的學(xué)生天真活潑,大膽且獨(dú)立,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,學(xué)生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為可以運(yùn)用自制的重疊動物卡片，復(fù)習(xí)動物的單詞及它們的單復(fù)數(shù)，并呈現(xiàn)了“What are they?----They are elephants. They are big.”句型，通過小組問答，師生對話，倆倆對話等方式，幫助學(xué)生回憶并鞏固已學(xué)知識。這樣的復(fù)習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)習(xí)本課的效率，我讓為可以提高每位學(xué)生的自信心，推動學(xué)習(xí)興趣。然后可以采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差,通過小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,能更好的鞏固本課內(nèi)容.        師生訪談情況看：在教師和學(xué)生的交流和訪談中，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都想學(xué)好英語，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不知如何去學(xué)，存在一定問題：

　?。ㄒ唬┎糠謱W(xué)生英語基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，在學(xué)習(xí)過程中感到十分吃力；

　?。ǘ┎糠謱W(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的認(rèn)識存在一定的偏差，抓不住重點(diǎn)；

　?。ㄈ┰S多在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難通常不請教老師和學(xué)生，把問題放在那里置之不理；

　?。ㄋ模熒g缺乏交流和溝通，對個(gè)別學(xué)生缺乏針對性的輔導(dǎo)。

　　從學(xué)生作業(yè)分析反饋情況看：

　　從本學(xué)期的月考和期中考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看：全班月考平均成績?yōu)?2.2， 90-100分8人，80—89分14人，70—79分:14人。期中考試平均成績?yōu)?3.41。90-100分9人，80—89分16人，70—79分人。由此看來，學(xué)生英語成績有些進(jìn)步，頭小、尾大是不爭的事實(shí)。