《和秋天一起玩》是一年級的一節品德與生活課，這是我用新課標上新教材的一次嘗試。回想起開學時，當得知今年江岸區將作為實驗區試用品德與生活的新教材時，我的心情是多么激動。為了上好這節課，我認真學習了新課標和新教材，感覺到現在的品德與生活課比以前的思想品德課更有意思，更貼近同學生活，更注重人的發展，所以上好這門課對每一個思品老師來說是非常重要的。從本課的教學中我深刻地領悟到了品德與生活課程的性質定位：“是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”

　　（1）以活動為教與學的主要形式

　　這節課改變了原來的老師講，同學聽的教學方式，以活動作為教與學的主要形式，整個教學過程是由一個個活動串起來的。同學在看錄相，小組交流，自由創作，歌舞等活動中學習了用秋天的果實制作作品、游戲，并在活動中感受到大自然的美，體驗了在大自然中探索、創作的快樂。也就是說同學是通過自身的活動去獲取了知識，并有所得，有所悟。

　　（2）確立了同學在學習中的主體地位

　　在活動過程中，我始終只是一個支持者、合作者，我用欣賞的眼光看待他們幼稚的想法，不太完美的作品，我為他們提供了一些資料并興致盎然的和他們一起玩，同學和我沒有距離，我感覺到他們信任我，喜歡我，我不再是課堂教學的主宰，我不再因為怕他們做不好而代替代替，我知道自身的責任是引導他們自主地計劃、展開活動，而非讓他們依賴我的講授去獲取知識。

　　（3）教學不是教室中心、書本中心

　　這節課還是一節開放型的課，同學首先在日常生活中連續地、有意識地觀察秋天，體驗秋天并收集了各種各樣代表秋天的東西，他們去公園撿樹葉，去郊外搜集種子，去菜市場買蔬菜，去果園摘水果，去農村撿稻穗，然后再把這些東西帶進課堂去進行大膽、自由、愉快地創作。而不是把他們封閉在教室里，局限在書本上。我注重了教學與家庭、社區結合，發明性地使用教材，把教材和本地區的教育資源結合起來，讓同學在一個開放的環境里學習，鼓勵同學有創意的解決生活中的問題。

　　上好品德與生活課是一項艱難的探索性實踐，我將積極地參與實驗，開動腦筋，大膽創新，讓本課程能夠越來越受到兒童的喜愛，并能更有效的促進他們的學習和發展。