教學(xué)要求：

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧，融洽和美麗。

教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　(1)指名讀讀課后的詞語(yǔ)

　　(2)說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲?

　　(3)指名讀讀課文的第一小節(jié)，了解小露珠的形成。

　　(1)個(gè)別朗讀課后的詞語(yǔ)。

　　(2)學(xué)生主要能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)課文的主要脈絡(luò)。

　　(3)朗讀課文的第一小節(jié)，了解小露珠的形成。

(二)精讀訓(xùn)練

　　(1)請(qǐng)你們讀讀課文，想象一下：如果你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好呢?

　　①先自由朗讀課文，看看動(dòng)物們說(shuō)了些什么。怎么讀好他們的話?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀：“鉆石、閃亮、水晶、透明、珍珠、圓潤(rùn)”讀出贊美之情。

　　②指名朗讀

　　(1)請(qǐng)你們讀讀課文，想象一下：如果你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好呢?

　　①自由讀課文，想想動(dòng)物們說(shuō)了些什么，怎么讀好他們的話。

　　②展示自己的朗讀情況。

　　③現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是一顆小露珠，你們?cè)撛趺聪蛭覇?wèn)好呢?(老師走到學(xué)生中間，啟發(fā)學(xué)生像課文中的小動(dòng)物一樣，主動(dòng)向“小露珠”問(wèn)好。)

　　④小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨?。(板書：像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤(rùn))

　　③老師走到哪位同學(xué)面前，哪位同學(xué)就主動(dòng)向“小露珠”問(wèn)好。

　　④根據(jù)要求說(shuō)說(shuō)原因作為總結(jié)。

　　(2)小露珠來(lái)到花草樹木中間，又給他們帶來(lái)了哪些變化?請(qǐng)大家讀讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　①讀課文，畫出表現(xiàn)植物變化的語(yǔ)句。

　　②現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都是一種植物，你會(huì)怎樣感謝小露珠?請(qǐng)你們練習(xí)寫一段感謝小露珠的話。

　　③交流所寫的內(nèi)容。

　　④小結(jié)：花草樹木都感謝小露珠，因?yàn)樾÷吨?。

　　(2)小露珠來(lái)到花草樹木中間，又給他們帶來(lái)了哪些變化?請(qǐng)大家讀讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　①按要求讀課文。

　　②按要求練習(xí)寫一段話

　　③展示自己所寫的內(nèi)容。

　　④說(shuō)說(shuō)原因作為總結(jié)。

　　(3)太陽(yáng)公公出來(lái)了，小露珠飛走了。讀讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　(4)有感情地朗讀全文。

　　(3)自由發(fā)言，讀懂什么說(shuō)什么。

　　(4)有感情地朗讀課文。