教學(xué)要求：

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧，融洽和美麗。

教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　(1)指名讀讀課后的詞語

　　(2)說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲?

　　(3)指名讀讀課文的第一小節(jié)，了解小露珠的形成。

　　(1)個別朗讀課后的詞語。

　　(2)學(xué)生主要能說出課文的主要內(nèi)容，并能說說課文的主要脈絡(luò)。

　　(3)朗讀課文的第一小節(jié)，了解小露珠的形成。

(二)精讀訓(xùn)練

　　(1)請你們讀讀課文，想象一下：如果你就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢?

　　①先自由朗讀課文，看看動物們說了些什么。怎么讀好他們的話?

　　重點指導(dǎo)讀：“鉆石、閃亮、水晶、透明、珍珠、圓潤”讀出贊美之情。

　　②指名朗讀

　　(1)請你們讀讀課文，想象一下：如果你就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢?

　　①自由讀課文，想想動物們說了些什么，怎么讀好他們的話。

　　②展示自己的朗讀情況。

　　③現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物，老師是一顆小露珠，你們該怎么向我問好呢?(老師走到學(xué)生中間，啟發(fā)學(xué)生像課文中的小動物一樣，主動向“小露珠”問好。)

　　④小結(jié)：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠 。(板書：像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤)

　　③老師走到哪位同學(xué)面前，哪位同學(xué)就主動向“小露珠”問好。

　　④根據(jù)要求說說原因作為總結(jié)。

　　(2)小露珠來到花草樹木中間，又給他們帶來了哪些變化?請大家讀讀課文，細細體會。

　　①讀課文，畫出表現(xiàn)植物變化的語句。

　　②現(xiàn)在，每個同學(xué)都是一種植物，你會怎樣感謝小露珠?請你們練習(xí)寫一段感謝小露珠的話。

　　③交流所寫的內(nèi)容。

　　④小結(jié)：花草樹木都感謝小露珠，因為小露珠 。

　　(2)小露珠來到花草樹木中間，又給他們帶來了哪些變化?請大家讀讀課文，細細體會。

　　①按要求讀課文。

　　②按要求練習(xí)寫一段話

　　③展示自己所寫的內(nèi)容。

　　④說說原因作為總結(jié)。

　　(3)太陽公公出來了，小露珠飛走了。讀讀第七自然段，說說你讀懂了什么。

　　(4)有感情地朗讀全文。

　　(3)自由發(fā)言，讀懂什么說什么。

　　(4)有感情地朗讀課文。