《比一比》是一篇識字課，課文主要有三部分，一是一幅農家小院的情景圖，第二部分是詞語，第三部分是一則韻文。主要通過對農家小院具體事物的比較，提供識字的生活環境和語言環境。課題為比一比，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要求學生在比較中達到學習要求。在教學中，我以比為主線來安排教學的各個環節。

　　一、比一比，營造氛圍

　　課的伊始，師：今天我們繼續學習比一比這一課。我們也要比一比哪一小組上課認真，哪一小組會動腦筋，哪一小組學到的本領多。（出示小組評價欄比一比）評價欄為九個花瓣圍成的一朵花，代表九個小組。一年級的小朋友剛入學不久，活潑好動，用評比競賽的方式比較容易吸引孩子的注意力。也能讓孩子聯系實際理解比一比在生活中的具體含義。

　　二、比一比，學習韻文

　　師：圖上有這么多東西，我們今天就來比一比，黃牛和花貓比，怎么比？（一個大，一個小）（相機出示韻文課件，指名讀）

　　師：用上比，還可以怎么說。

　　生：黃牛比花貓大，花貓比黃牛小。

　　師：鴨子和小鳥怎么比？

　　生；一邊多一邊少 。

　　（出示韻文，指名讀）

　　師：用上比，還可以怎么說。

　　生：鴨子比小鳥多，小鳥比鴨子少。

　　比大小，比多少是韻文的一個重要內容，教師不僅讓孩子通過看圖、讀韻文對黃牛和花貓、小鳥和鴨子進行比較，之后，設計了用上比來改變句式說，加深了對大小、多少的認識，在語言文字中進行思維的訓練。

　　三、比一比，訓練朗讀

　　本課韻文朗朗上口，節奏感強，很適合朗讀訓練。根據本課的特點，在朗讀課文這一環節中，主要采用挑戰讀來調動孩子們的積極性，教師提示你還想怎么讀來調動孩子的積極性。小朋友們有的說，我想挑戰同桌。我想挑戰好朋友。還有的說，我想挑戰小組。最后小朋友還把韻文編成課中操，邊讀邊做，使課堂充滿學習的樂趣。