教學目標：

　　科學概念:物體可分為固體、液體、氣體三類，他們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

　　用網狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

情感、態度、價值觀：

　　積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

教學重點：

　　用網狀圖展現對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質進行觀察對比。 教學難點：

　　對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

教學準備：

　　給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來裝三種液體和空氣）、牛奶、醋、水、石頭、木頭、樹葉、網狀圖、實驗記錄單。

教師準備的材料：

　　7種物品名稱的卡片、 課件。

教學過程：

一、激趣導入：

　　1、師：同學們，你們看浩瀚的宇宙中這藍藍的星球是誰呀？（地球）

　　2、師：地球上大片大片的藍色代表的是什么呢？（水）

　　3、師：對。有人說，地球其實是一個“水球”，因為地球表面有百分之七十左右的面積都被水覆蓋著。水是一種重要的物質，我們今天就要來探究關于水的一些知識。（板書課題）

二、探究新知：

　　（一）、我們知道的水

　　1、師：我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？

　　2、學生觀察水。

　　3、生匯報。

　　4、小結：我們可以運用多種感官來觀察物體。

　　5、師：除了水的樣子，你還想了解哪些關于水的知識呢？

　　6、學生質疑。

　　7、觀看動畫片《水的故事》。

　　8、學生匯報。

　　（二）、水在哪個袋中

　　1、師：同學們，剛才我們認識了水，現在我們來做一個找水的游戲，老師把水藏在7個袋子中，這些袋子中裝的也可能是：石塊、木塊、樹葉、醋、牛奶和空氣。有沒有辦法在不打開袋子的情況下找出水是哪一袋呢？

　　2、你準備用什么方法來辨認？

　　3、生匯報。

　　4、出示記錄單。