篇一：七顆鉆石教學反思

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄予著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

　　這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應引導學生以讀為本的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設情境，激趣導入

　　由于兒童生活區域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠，那么就需要"未成曲調先有情"，即我們教師要針對學生的"最近發展區"提供引導性材料，建立起與課文的聯系，以引導學生的注意與興趣，誘發積極情感。創設情景，讓學生自己置身于故事中，既能調動學生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是，我利用動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，使學生有身臨其境的情感體驗。誘發學生的情感。

　　二、自主識字，輕松識記

　　在識字教學中。整個識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后做涂一涂游戲、辨別形近字、認讀多音字。讓學生趣味識字，加強鞏固。讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。從課堂上學生回答問題觀察到學生字詞掌握扎實，學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字寫字能力進一步提高。

　　三、再讀課文，整體感知：

　　這篇課文，篇幅較長，教師引導同學對課文內容有一個整體的掌握，同學從多角度感知課文，初步感知小姑娘的愛心，讓交流的話題輻射出文中愛的訊息。

　　四、引導學生總結

　　給學生充足的自讀感悟的時間和空間，讓學生掌握文章的結構，訓練學生整體把握課文的能力，理清思路，為深入理解文章內涵做準備。

　　這節研討課是比較成功的，這成功大部分來自于我的用心備課。在備課期間我反復朗讀這個童話故事，在一遍一遍的朗讀過程中，我根據三年級學生的年齡特點擬定了課堂學習目標，實踐證明，學習目標制定得很科學，以學習目標展開的課堂教學激發了學生的學習興趣，激活了學生的思維，充分體現了語文學科“工具性和人文性的統一”這一特點；同時我的課堂教學設計處處體現了“創設能激發學生學習興趣的學習環境”，我是為學生的學習在服務，所以學生真正成了學習中的主體，在學習過程中手腦口耳并用且身心愉悅。

　　有這樣好的教學效果的原因還來自于多媒體課件的應用。在制作課件時，我力求實用，從幻燈片模板的選擇到圖片的插入，包括每一個圖片、每一個字詞的設計，都體現了“服務于課堂教學”這一理念，動畫播放既吸引學生又不擾亂學生的注意力，使多媒體課件的使用和課堂教學相輔相成，融為一體。

　　上完課后，少許遺憾涌上心頭。最大的遺憾是時間上的控制。我只想在這一課的第一課時讓孩子們扎扎實實的掌握字詞，教學內容安排得多了點，卻忽略考慮了課堂上的學生學習情況，如：在做識字游戲時，有一名學生沒有給生字選擇對正確的拼音，游戲又重做了一次，占用了更多的時間。控制教學時間是我在以后的教育教學中要認真思考并認真實踐的問題，爭取讓以后的每一節課，不論是公開課還是常態課，都能在預定的時間內完成相應的學習任務。