核心提示：《多與少的思考》一課出自北師大版五年級上冊第二單元“可愛的祖國”，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到我國的資源、人口的現(xiàn)狀，我國雖然地大物博，總資源豐富，但因總?cè)丝谔啵再Y源的人均占有量非常低。在了解了我...

　　《多與少的思考》一課出自北師大版五年級上冊第二單元“可愛的祖國”，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到我國的資源、人口的現(xiàn)狀，我國雖然地大物博，總資源豐富，但因總?cè)丝谔啵再Y源的人均占有量非常低。在了解了我國資源現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進一步自發(fā)產(chǎn)生節(jié)省資源的想法，從而在生活中形成良好的節(jié)約習(xí)慣。

　　“人口”與“資源”這些概念對五年級的學(xué)生來說是比較抽象的，離他們的生活也比較遠，如何讓學(xué)生更好地走近它們、了解它們，是本課的難點。

　　本課的教學(xué)設(shè)計中，遵循“學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”這一原則，課前讓學(xué)生選擇性地了解自己感興趣的資源，并在課堂中以小組的形式交流，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自己掌握主動權(quán)，比枯燥地講解什么叫資源效果更好。

　　品德與社會課程建立在學(xué)生的生活體驗及現(xiàn)有認知上，因此我在課堂中設(shè)計了一個情境——把粉筆分給多數(shù)學(xué)生，產(chǎn)生一盒不夠分的結(jié)果，再通過問題“把這一盒粉筆比做我們國家的資源，你想到了什么？”讓學(xué)生深切地感受到我國的資源總量雖然多，但是因為人口太多了，所以仍然導(dǎo)致人均資源占有量不足。再通過數(shù)學(xué)算式：總資源÷總?cè)丝?資源人均占有量，讓學(xué)生了解到節(jié)能及控制人口的必要性。

　　在課的最后，向?qū)W生發(fā)出了“低碳生活”的號召，并要求學(xué)生制定詳細的計劃，并把這些細則落實到生活中，形成節(jié)約能源的生活好習(xí)慣。比如：除了人口計劃之外，我們還能做到哪些力所能及的小事？保護環(huán)境、節(jié)約用水、節(jié)約用紙……最后通過反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與社會現(xiàn)狀內(nèi)容有機結(jié)合起來，用事實說話，從而提高本節(jié)課講述的可信度。

　　品德課是一門綜合課，主旨是和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，不能脫離生活實際。學(xué)習(xí)者參與現(xiàn)實的生活，要活用知識，在參與中學(xué)習(xí)，是社會參與的過程。并在學(xué)習(xí)中提高自己思考的能力，發(fā)展多向思維能力和表達能力。