學習這篇課文時,我抓住重點內容——巧設質疑點,在探究中激活思維。抓住雷奈克為什么能夠從小孩玩蹺蹺板的游戲中獲得啟示,發明“世界上第一個聽診器”這個問題,引發學生思考,進行質疑。讓學生通過這一問題,觸摸雷奈克的內心世界。通過這樣的設計有針對性地培養三年級學生的質疑能力。當學生探究自己提出的有價值的問題時,思維就會更加活躍,思考就會更加深入,理解就會更加深刻。
在學習第二段時,留給學生更多的想象空間,利用它來引導學生通過想象,體會雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐,致力于醫學研究的精神。利用閱讀時在讀中聯想的策略組織教學,了解發現的經過,并用自己的話說一說,再按小組分角色演一演事情的經過。體會雷奈克的內心活動,讓學生在情境中體會。用討論、復述的方法幫助學生了解發明聽診器的經過。
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