開課伊始，首先是師生互相問候，其次是歌曲please stand up，調(diào)動(dòng)起氣氛，起到了預(yù)熱效果，然后由指物過渡到指老師自己的頭，引出head,繼而引出panda's head.最后引出本課題目This is his head.通過貼圖片形式，形象直觀的了解熊貓盼盼身體器官。我個(gè)人覺得此處展示一個(gè)毛茸茸的熊貓玩具，摸著它的身體部位更形象直觀，然后提出本課的總的任務(wù)，文本學(xué)習(xí)后我們要玩拼圖游戲，看看誰觀察的仔細(xì)，聽得認(rèn)真。最后鞏固練習(xí)時(shí)通過讓學(xué)生貼圖片形式，對熊貓的身體器官加深印象，鞏固單詞及句型。

　　在鞏固和機(jī)械操練環(huán)節(jié)我個(gè)人覺得活動(dòng)過多，可否因時(shí)間限制忍痛割愛個(gè)別題目？或者是在砸金蛋是挑2-3個(gè)題目練習(xí)，不必一一點(diǎn)開？chant 編排由此及詞組然后到句型，看得出王老師精心思考，費(fèi)了一番功夫，個(gè)人建議Head,head,his head直接改為Head,head, this is his head.給學(xué)生一個(gè)完整的舉行感知更快接觸重點(diǎn)句型。教師不要低估學(xué)生的接受能力，相信他們！