從這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來看，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以閱讀教學(xué)為主，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀方法和閱讀習(xí)慣，六年級學(xué)生對語音是比較敏感的，一旦在練習(xí)過程中讀的不準(zhǔn)確，就容易形成一種不好的習(xí)慣。

　　在今后的學(xué)習(xí)中，更正起來是很困難的，因此，我在實(shí)際教學(xué)中，盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音。讓學(xué)生模仿，多讀多練習(xí)，及時糾正他們的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)地道的語音，語調(diào)，然后我再輔以朗讀技巧的講解，讓學(xué)生在最有意義的語境中掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音，意群與節(jié)奏。

　　此外，應(yīng)盡量糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣和閱讀方法，比如，閱讀時唇動和低聲讀，用手指著所讀內(nèi)容，不斷回讀。肢體語言的幫助等，這些習(xí)慣都直接影響閱讀速度，進(jìn)而影響閱讀效果。在小學(xué)階段，我們主要培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀方法，在這一點(diǎn)上，我在教學(xué)過程中，會繼續(xù)強(qiáng)調(diào)。