本節課的課題是《Children's Day》，主要的語言功能是Talking about festivals.（描述六一兒童節孩子正在進行的活動）

　　知識目標有以下幾點：

　　1.學習do a play, say a poem , do a dragon dance ，Children's Day 等詞組。

　　2. 運用舉行。..is ...ing . ...are...ing 句型來描述他人正在進行的活動。

　　本節課是在孩子充分預習的情況下進行的。一開始抓住Festivals 話題，圍繞festivals 展開的。先是利用歌曲導入Children's Day ,引出Festivals話題。讓孩子們在第一遍Watch the video 中了解課文的大意，孩子們在舉行聯歡會They're having a party. 接下來再通過聽錄音，小組談論，針對課文內容提出相關的問題。孩子們的問題主要是針對What's ... doing? ,這樣的問題孩子前幾個模塊中都有所接觸，問題的提出對于他們來說不難，此環節沒有任何困難。設計的目的是培養孩子的英語思維，主動學習的意識而不是一味的被動接受。接下來的環節是解決提出的問題，也是利用舉行學習新詞匯，突破新詞匯的過程。在此環節中針對不同的詞匯，充分預想對于孩子存在的困難，采取不同的方式進行學習。如：這其中的poem在發音上存在難度，我主要是借助手勢英語進行學習，幫助孩子們進行記憶。操練環節主要是針對poem一個單詞進行指名讀、抽讀、開火車讀等多種形式，孩子們都能掌握；而do a play 這一詞組孩子們在發音上都沒有問題，問題所在是play 的意思理解，之前孩子們學過的意思是玩，而今天是劇，對于孩子根深蒂固的意識，如何去改變？我采用的是詞匯教學，借助圖片幫助孩子理解，如：借助各種話劇的表演現場圖片，通過問題What are they doing ? They're doing a play.填空的形式在句子中整體突破，感覺效果不錯。最后的do a dragon dance 學習，對于孩子來說主要是句子較長，They're doing a dragon dance. 并且較為繞口。采取的方式是孩子們喜歡的拍手游戲進行突破。從整天上說新詞匯的學習，效果還算可以。接下來的Practice環節和Production 環節，我放在一起進行，利用與課文有關的Chant中的They all love Children's Day. You？You? What about you ? 引出孩子們通常六一兒童節都做哪些活動？還知道哪些節日？都有哪些活動？此環節的目的是喚醒孩子已有的知識的同時，為下面的小組合作“Make a play"做鋪墊。在這個環節中孩子對于節日的英語名稱都有一個很好的學習和復習，大膽嘗試著去用英語表達，記得其中一個孩子說到 Five one Day ,原來他是想說Labor Day ,從這可以看出孩子的英語思維已經打開，雖說有誤，但是其學習動機和學習態度是好的，值得表揚的。

　　本節課積極努力地想做到學校的科研課題——統整。因自身能力有限，僅僅是在chant 環節中與音樂學科相聯系、創編話劇并表演、猜節日環節與傳統文化相結合，還有許多地方值得商榷，有待進一步完善；再就是時間的分配還不夠合理；最后的"Make a play"環節孩子們在展示的時候，教師給予太多的限制，沒能很好地發揮孩子的創造力和想象力。