本課單詞為cat ,dog, chicken, duck. 單詞簡單，為學(xué)生們所熟知。在教學(xué)中我減少了單詞練習的時間，學(xué)生們也能熟練掌握。在教學(xué)單詞時從語音入手，如hot--- dog , duck---chicken, bus---duck, apple---cat，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的遷移。

　　對話教學(xué)：本課重點句為—Is it a ___? Yes, it is. No, it isn’t. 學(xué)生很容易理解Is it a ___? 問句，能反應(yīng)出用Yes和No回答，但在對肯定和否定完整回答上有較大難度。

　　在教學(xué)和練習單詞時反復(fù)滲透句子Is it a ___?學(xué)生能理解句意，在接下來的答句教學(xué)中困難重重。學(xué)生在發(fā)音上存在問題。把本課重點放在兩個答句的教學(xué)上很枯燥，難度也很大。接下來讀課文時又出現(xiàn)了問題，將Is it a ___?讀成It’s a ____.的大有人在。因為“重答句輕問句”導(dǎo)致學(xué)生答句也學(xué)不會，問句說不對的現(xiàn)象。

　　在接下來兩個班的教學(xué)中我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。第一課時，單詞教學(xué)后聽歌曲，引入句子的學(xué)習，先重點講授問句，用單詞反復(fù)練習，可穿插游戲練習，小組輪流猜詞，學(xué)生積極性很好。本課學(xué)生對問題作出簡單回應(yīng)即可。在下次課的學(xué)習中會繼續(xù)教授完整回答。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后，學(xué)生學(xué)的更扎實，有對舊知識消化吸收的時間，為新知的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。