一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過實例讓學(xué)生認(rèn)識有序數(shù)對，感受有序數(shù)對在確定點的位置中的作用

　　2、 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，作用于生活

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)

　　二、教學(xué)重難點：

　　感受有序數(shù)對與點的位置關(guān)系

　　三、教學(xué)思想：

　　理論聯(lián)系實際，數(shù)形結(jié)合

　　四、課堂教學(xué)過程：

　　師：同學(xué)們好，今天老師要把一張獎狀獎勵給我班的一名同學(xué)，這名同學(xué)的位置在第一行，大家猜一下這名同學(xué)是誰?

　　生：開始交流、猜測，把目光集中在第一排的幾名同學(xué)身上。

　　生1：王曉洪

　　生2：張樂

　　生3：云霄

　　生4：許婷婷

　　師：具體是誰確定嗎?可能會有幾個人?

　　生：不確定，可能有六個人。

　　師：這名同學(xué)恰好又在第二行，同學(xué)們這回你們知道這位同學(xué)是誰了嗎?

　　生：討論、交流

　　生1：許婷婷

　　生2：孫大鵬

　　生3：可能是許婷婷，也可能是孫大鵬

　　師：我要獎勵的這名同學(xué)還不太好找!我再告訴大家一條信息：我說的第二行指的是從左到右的順序。大家在看一下到底是那位同學(xué)呀?

　　生：許婷婷

　　師：同學(xué)們這回找對了，我要獎勵許婷婷同學(xué)，因為上周五許婷婷在學(xué)校校園撿了30元錢，交給了政教處的楊老師，楊老師已經(jīng)找到了失主。同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)許婷婷這種拾金不昧的精神，讓我們以熱烈的掌聲歡迎許婷婷同學(xué)上前面來領(lǐng)獎。

　　生：熱烈的鼓掌

　　師：同學(xué)們，通過剛才的找人活動。你們得到了什么啟示嗎?