新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面是我對仁愛版八年級英語下冊第六單元第一個話題 Section A的教學(xué)反思，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們該如何引導(dǎo)學(xué)生以教材為載體，去學(xué)會學(xué)習(xí)？該以什么樣的方式去讓學(xué)生掌握語言技能、語言知識，以高度的熱情、濃厚的興趣去深入了解不同的文化氛圍，以自主科學(xué)的學(xué)習(xí)策略去實現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)：培養(yǎng)綜合語言運用能力？該如何設(shè)計好每節(jié)課，去引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)來優(yōu)化課堂教學(xué)模式？

一、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，主要有以下幾個特點：

　　1、在課堂活動設(shè)計中，體現(xiàn)了教材的整體性概念。本課是對話教學(xué)及語法隨機集中教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生整體理解、分析、歸納語言材料，局部理解、探究，解決具體語言點，整體綜合應(yīng)用，描述自己喜歡的旅游。從整體出發(fā)，回到整體中去。如：

　　Talk about travelling between teacher and students: e.g.

　　T:Do you like travelling?

　　Ss: Yes, we do.

　　T: Where have you been?

　　S1: I’ve been to Mount Wuyi.

　　T: How did you go?

　　S1: By train. …

　　Let’s listen to the tape, and answer the question: where will Miss Wang take her class for a spring field trip.

　　2、利用計算機和多媒體輔助教學(xué), 探索新的教學(xué)模式。通過人機對話，教學(xué)英語單詞, 調(diào)動視覺、聽覺功能, 提高單詞記憶效率。通過豐富、生動的圖片呈現(xiàn), 創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情境,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里感知、理解新語言材料，綜合應(yīng)用所學(xué)知識, 完成表層信息輸入和深層信息理解、輸出.

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖片, 開發(fā)英語教學(xué)資源, 既拓寬學(xué)生的眼界，又增加課容量，提高課堂教學(xué)效果.

　　4、本課以課改為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。