語言是思維的工具,也是思維的結(jié)果。這句話同樣適用于數(shù)學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動,數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具,而數(shù)學(xué)思維又借助數(shù)學(xué)語言得以表達(dá)。因此在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會數(shù)學(xué)表達(dá)至關(guān)重要。在日常教學(xué)中,我致力于培養(yǎng)學(xué)生能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思想,掌握好數(shù)學(xué)交流工具,使學(xué)生在數(shù)學(xué)交流時說準(zhǔn)確、說完整,說得有條理,說得合乎邏輯。
《小熊請客》一課是學(xué)生在認(rèn)識乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣,有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性,有的學(xué)生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣,但簡單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應(yīng),這就要求學(xué)生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎(chǔ)上,進一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此,說對于他們而言,是繼續(xù)向上學(xué)習(xí)的臺階。
一、看圖說話訓(xùn)練
由小熊請客的主題圖,說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮,學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個。基于讓學(xué)生學(xué)會說完整的話,我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果,并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會說,首先必須讓學(xué)生在看圖時理解用什么量詞來表達(dá),如冰糖葫蘆是1串,2串,3串,而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。
二、同桌交流
對于低年級的學(xué)生而言,同桌交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式,它可以讓每個學(xué)生都說出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一般老師們在給學(xué)生們安排座位時,都會考慮兩個學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況,而同桌交流環(huán)節(jié)一般反應(yīng)快的孩子會先說,這樣也可以帶動另一個學(xué)生學(xué)會表達(dá)。且同桌二人較為熟悉,交談時沒有緊張恐懼感,在這種輕松的環(huán)境下,可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說的話,并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中,不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說每串冰糖葫蘆有4個紅果,有幾串,是幾個幾,進一步加深他們對乘法意義的理解,為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。
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