核心提示：《松坊溪的冬天》這是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。課文用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪平時(shí)和冬天令人沉醉的畫面，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。這節(jié)課的是張建中主任設(shè)計(jì)的，在實(shí)小也聽過了示...

　　《松坊溪的冬天》這是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。課文用優(yōu)美的文筆勾畫了松坊溪平時(shí)和冬天令人沉醉的畫面，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。

　　這節(jié)課的是張建中主任設(shè)計(jì)的，在實(shí)小也聽過了示范課，在感受著劉老師巧妙熟絲的設(shè)計(jì)方案的同時(shí)也在感慨實(shí)小老師對課文把握的游刃有余。接下來我就簡單地說說教學(xué)流程。課文一共分成了兩個(gè)部分，一個(gè)是松坊溪平時(shí)的景色，另一個(gè)就是松坊溪冬天的景色。這樣就可以讓學(xué)生有個(gè)清晰的脈絡(luò)。在講兩部分時(shí)，方法是相同的，首先找到給作者留下的印象的相關(guān)句子，然后再分別找出作者為什么會有這樣的印象。設(shè)計(jì)的問題難度低，而且也達(dá)到了學(xué)生理解課文的目的。但是在我的課堂上有很多的不足。

　　當(dāng)我?guī)е@個(gè)設(shè)計(jì)走上講臺的時(shí)候，猜發(fā)現(xiàn)直接拿著別人的東西而不摻入自己的想法，講的課就跟背教案是一樣的，雖然可以不落環(huán)節(jié)，但是學(xué)生談的感受和自己的感受不能有機(jī)結(jié)合，這樣就造成課堂上生成的東西和學(xué)生感悟的不深。

　　1、對學(xué)生的指引性評價(jià)不到位。

　　比如在上課的時(shí)候，我雖然有意識讓那個(gè)學(xué)生把話說完整，卻沒有激勵(lì)其他同學(xué)也如此學(xué)習(xí)。

　　2、課堂上的語言不夠精煉準(zhǔn)確，語速也太快。

　　在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找冬天的松坊溪是一個(gè)發(fā)亮的白雪世界的時(shí)候，多數(shù)都找到了松坊村，那么這樣的問題肯定是出現(xiàn)在我的身上，說話的時(shí)候重音應(yīng)該落在松坊溪上，而不是發(fā)亮白雪。