摘 要：主題式教學(xué)以主題的形式開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，通過自主學(xué)習(xí)探究和多種形式的活動，在獲得學(xué)前兒童衛(wèi)生保育知識技能的同時，培養(yǎng)解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前衛(wèi)生學(xué)；主題式教學(xué)

　　中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、主題式教學(xué)概述

　　主題式教學(xué)也稱為主題教學(xué)、主題性教學(xué)、主題學(xué)習(xí)（thematic teaching，thematic instruction，theme study）等，是指圍繞主題展開以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體建構(gòu)性和主觀能動性，從而實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。它以主題的形式整合課程資源，目的是使學(xué)生在主題學(xué)習(xí)、探究、研究的過程中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、多元智能和多種學(xué)習(xí)探究技能，培養(yǎng)解決問題所需要的實(shí)際能力。主題式教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容主題化、教學(xué)資源整合化、教學(xué)組織彈性化、教學(xué)評價多元化、師生關(guān)系合作化特點(diǎn)，具有整體性、互惠性、超越性、靈動性與開放性的特征。主題式教學(xué)使學(xué)生所獲得的不僅是學(xué)科知識，更重要的是能夠更大范圍來理解主題，親身體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度，其本質(zhì)上是一種培育“完整的人”的整體性教學(xué)方法。主題式教學(xué)理念在20世紀(jì)80年代開始產(chǎn)生影響，至今已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教育、特殊教育、職業(yè)教育、高等教育及成人教育等各級各類的教育領(lǐng)域。

二、主題式教學(xué)在“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程中實(shí)施的可行性

　　1.“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程的特點(diǎn)與主題式教學(xué)

　　“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程，綜合運(yùn)用衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個學(xué)科知識和方法，要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保育的基本理論知識和基本實(shí)踐技能，課程內(nèi)容有一定的綜合性，與主題式教學(xué)的整體性特征較為契合。

　　2.學(xué)前教育的主題式教學(xué)特點(diǎn)

　　在學(xué)前教育領(lǐng)域，主題式教學(xué)近年來一直是幼兒園教育教學(xué)的主要形態(tài)，學(xué)習(xí)“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”課程時實(shí)施主題式教學(xué)，不僅是于學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的嘗試，也可讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能親身體驗(yàn)這種在幼兒園普遍采用的教育教學(xué)形式，為他們更好地進(jìn)行其他專業(yè)課程的實(shí)踐活動及將來走上幼兒園工作崗位后提供一定的經(jīng)驗(yàn)。