《乘加乘減》優秀教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的'呢？下面是小編為大家整理的《乘加乘減》優秀教學設計范文，歡迎大家分享。
教學內容：
教材第58頁例5“做一做”及練習十二第1~4題。
教學目標：
知識與技能
（1）學會乘加、乘減算式的計算方法。
（2）通過乘加、乘減算式幫助學生掌握相鄰兩句口訣之間的聯系。
過程與方法
通過學生觀察、討論等活動，讓學生發現規律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯系。
情感態度與價值觀
在學生的學習過程中，培養學生類比、遷移能力及求異思維能力。
教學重、難點：
乘加、乘減算式的計算方法及它們之間的聯系，通過乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯系。
教法與學法
教法：討論法。
學法：小組研討法。
教學準備：
多媒體課件、投影儀。
教學過程：
一、 課堂導入
學校組織秋游，游樂場里熱火朝天。（多媒體出示：教材58頁主題圖）
從圖中你看到了什么？（看到有4個旋轉木馬，每個木馬上可坐3人……）
二、 探究新知
（1） 根據這個畫圖，你想提出哪些與數學有關的。問題？
（2） 小組討論。
（3） 交流匯報。
（4） 觀察算式說說自己的想法。
如：4×3－1＝11
這個算式先算什么？4×3在圖中求的是什么？為什么要減1
3×3+2＝11
這個算式先算什么？3×3在圖中求的是什么？
（5） 板書課題：“乘加 乘減”
三、 積累應用，鞏固提高
（1） 課件出示教材58頁“做一做”第1題。
學生獨立完成，匯報交流。
（2） 動手操作。
展開自己的想象，并用學具擺出自己喜歡的圖形，用乘加、乘減的算式算出你一共用了多少個學具。
（3） 完成練習十二第1—4題。
四、 總結提升
這節課你們有什么收獲？誰的表現最好？
板書設計
乘加 乘減
3+3+3+2＝11
3×3+2＝11
4×3－1＝11
教學反思
本節課，我通過創設教學情境，引導學生觀察思考，發現問題，提出問題，解決問題。鼓勵學生積極參與，尊重學生的自我發現和與眾不同的方法，提高創新思維，用恰當的評價為學生樹立學好數學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地發展。
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