教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，為大家提供了《會變的臉》的教學反思，一起來看看吧！

《會變的臉》教學反思

　　在《我的喜怒哀樂》中，幼兒已經(jīng)能畫出臉的輪廓并且給它添畫上五官來代表各種表情。而在《指南》中提出，教師應該創(chuàng)造條件和機會，提供畫筆、剪刀、紙張等工具和材料，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。因此，在今天的綜合活動中我的重點在于能夠用剪貼或者撕貼的方式來表示面部表情。

　　在活動開始前，我搜集了各種高興、傷心、憤怒、害怕等表情圖片制作成ppt課件。活動一開始，我先請幼兒欣賞課件，說一說你看了這幅圖片是什么感受，重點觀察不同表情的人臉上的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴各有什么特點，由此引出高興、傷心等表情詞。在觀察表情的基礎上請幼兒模仿表情，當我說出一個表情詞時，幼兒就要模仿出相應的動作。通過熟悉表情、模仿表情之后，我拿出了我制作的表情臉譜，請幼兒猜一猜他們分別是什么表情、他們是怎么做的。接著我便引導幼兒用剪貼五官的方式在提供的人臉上來制作表情臉譜。

　　活動結(jié)束后，很多幼兒都完成了自己的表情臉譜，能力強的幼兒選擇了撕貼的方式來表現(xiàn)五官，大部分幼兒則通過剪貼五官的方式。幼兒還用色粉紙給表情臉譜貼上了頭發(fā)和四肢，一個個活靈活現(xiàn)的表情小人就出現(xiàn)了。美中不足的是，由于我提供了范例只有傷心和高興兩種，因此很多幼兒表現(xiàn)的都是高興的表情，只有極個別幼兒表現(xiàn)出了傷心或者憤怒的表情。如果能制作四種不一樣表情的范例，讓幼兒欣賞，幼兒會做出更多不一樣表情的臉譜，效果會更好。