辨析并修改病句教學反思范文
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的辨析并修改病句教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
辨析并修改病句教學反思1
我上了一節公開課（復習課）《有話好好說——病句的辨析與修改》。現將教學反思總結如下：
1.按學校要求設計了導學案，并且結合病句難度大、要反復練習的特點，設計了“微題庫”。這種創新設計，不僅為以后的教學作了準備，也為“吃不飽”的學生準備了“加餐”。
2.充分發揮學習小組的作用。
本節課中，小組活動比較多。這種“多”，不在于活動表面的熱鬧，而在于讓“小組”真正發揮作用。比如：小組在組長帶領下，一對一、多對一地講評、糾錯；以小組為單位展示討論結果，組長主講，組員補充。這種形式比老師一對幾十講解的效果更細致、更落實，還能調動學生之間、小組之間學習、競爭的積極性。
3.教學過程的設計能貼合學生學習知識的心理特點。
病句的辨析與修改是一個令老師、學生都頭疼的問題，教起來難，學起來也難。所以，我先安排學生課前預習，自己復習病句的種類及特點等知識，并將各類病句的a例句作詳細分析，用符號標注，有什么疑難問題上課時提出來。
課堂答疑，解決學生預習時的問題，引導學生進一步回顧學過的知識，為下面正式的復習作準備。
復習環節，首先歸納辨析修改病句的方法和步驟，各用一個字概括。然后進行實戰演練。演練中，我由易而難地安排題目，修改題和選擇題題型兼顧。完成后，老師公布答案，小組內講評、分析，小組長要結合組員的錯誤給出建議，讓組員盡量避免再犯類似錯誤。小組不能解決的問題提出來，全體師生共同解決。然后，小組長把小組內錯得比較集中的題拿上臺展示，講分析提建議，組員談收獲體會。
為強化能力，我又安排學生第二輪演練，過程相似。
這樣的設計符合學生認知事物、學習知識的心理特點，而反復進行的“練習——糾錯——總結——練習”的模式，又在學生的大腦里反復敲擊，達到鞏固、掌握知識的目的。事實上，通過本次復習練習，學生的確對病句相關知識掌握更牢固，做題正確率更高，自信心也大大增強。
4.課堂小結。
小結分學生小結和組長小結、老師小結。學生根據自己做題情況總結得失，掌握方法；組長根據組內講評情況給組員提出指導意見，幫助同學提高答題能力。這個環節能充分發揮小組的優勢，起到引導提高的作用。
5.本節課的不足是：
①預習答疑環節耗時過多，占用了小組小結的時間。可改為小組內討論解答，小組內不能解答的，老師講解。
②對學生估計過高，練習題量稍多，練完后沒有講解時間。
③小組活動還需引導，組長能力還要提高。
④教學設計總體不錯，但還不夠精致，需進一步優化。
辨析并修改病句教學反思2
辨析并修改病句是每年高考的必考題型，同時也是學生復習備考的難點。根據語文考試的情況分析，這類題型已經成為學生考試失分的重要部分。學生的得分情況不很樂觀，得分率比較低，究其原因：一是學生語感能力較差，語言材料積累不夠。二是由于語法知識教學的淡化，致使學生不能憑借這些知識發現其細微的.語病。根據以上學情，我認為幫助學生理清病句的錯誤類型無疑是很重要的。為此，我精心準備了“辨析并修改病句”的復習課。
這一專題的復習課最大的特征就是目標明確，思路清晰，著重引導學生歸納病句的錯誤類型，掌握方法、促成能力，并以練習加以鞏固，比較好地體現了專題復習課的一般模式。
這堂課的可取之處表現在：病句辨析課課堂教學過程主要是帶領學生按照“劃分句子主干”的方式來重新明確病句類型。在一般的病句中我們通常所見的有六個病句類型，每堂課主要針對一種類型的病句題型。整個教學過程基本是以下模式：一是自學體悟，給出同一類型的例句，讓學生辨析以后，由他們說出此句中存在的問題，教師引導學生概括整理同一類型病句的不同種類。再是鞏固練習，給出10句左右這種類型病句的題目，學生修改交流。通過講解舉例，讓學生明白只要抓住幾個關鍵點，即使語法不好也能做對一些題。最后是高考病句真題綜合練習演練提升。課堂的主導思想是充分發揮學生的主觀能動性，更要加深學生對此類問題的印象。在課程進行中，學生反映稍微有點慢，沒能準確抓住關鍵點；后來逐漸進入了狀態，而且還能主動提出一些問題，這也說明學生真正的進入到了“病句”之中，積極性被充分的調動起來。
然而在病句題的授課中也存在著一些不足之處。辨析并修改病句對高中生來說是個重點，同時也是個難點，雖然通過形式多樣的練習，學生有參與熱情，但是我的學生平時的閱讀量不夠多，語感不夠強，加之缺少訓練，以至有些學生找不到句子錯誤的地方，出現了亂選亂改的現象，這在某種程度上會影響到學生的情緒和信心，導致課堂偶爾氣氛沉悶，學生自主練習鞏固的時間也就會延長，從而影響了教學進度。
總之，在這節課上，我力爭體現了新課改的精神，努力創設寬松、民主的課堂教學氛圍，充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。這樣，學生能較為積極地參與，回答問題積極，準確率較高，順利地完成了教學任務。不足之處在于，我對時間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現象。在以后的教學過程中，我會有針對性地去改善這種現象，不斷地充實自己，不斷地完善自己，從而幫助學生攻克辨析并修改病句這一難關。
當然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領導和老師批評指正。謝謝大家！
【辨析并修改病句教學反思范文】相關文章：
4.教學反思范文
8.灰雀教學反思范文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuefansi/4039736.htm