溫暖的家教學反思

　　在本次活動溫暖的家中，涉及了很多的領域，主要側重于語言領域和藝術領域。中班的孩子對家的概念應該是很清晰和了解的。他們不但對家的含義和家中的環境、人物都有初步的認識和了解?；诤⒆觽儗揖哂幸欢ǖ慕涷灒晕覍⒈敬位顒拥哪繕硕ㄎ粸椋?/p>

　　1、樂于向同伴介紹自己家的環境和家人。

　　2、在講述中感受家的溫暖，萌發對家人愛的情感。本次活動中孩子感覺有趣，學得也快，還能促進幼兒多領域的發展。

　　其實在活動前我為了讓活動達到預期的效果，我在活動前我收集了不少的材料，比如說，教師的家庭場景照片若干，還有一些幼兒的作畫操作工具。有了材料的準備和鋪墊，讓幼兒能更直觀的了解家的環境和家的溫暖。第一環節先出示教師家的整體照片，請幼兒邊看照片邊了解家的環境以及各個分割圖，孩子通過圖片的展現和教師的介紹對家中分割圖的功能以及名稱有了一定的了解。第二環節請孩子介紹自己的家和家庭成員，有了老師的示范和引領，幼兒的思路就更清晰和明白。通過介紹、欣賞相關家的背景圖，引導幼兒作畫，畫畫自己的家或者自己家中的一個房間（角落）。在幼兒的作畫中，教師邊巡回指導邊適時的給予幼兒一定的指導。其實每個幼兒的繪畫程度不一樣，想法不一樣，通過作畫以后請幼兒來介紹一下自己作品和想法中可以看出孩子們對家的概念和理解不一樣。《綱要》中指出為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。從這里看出評價環節是很重要的.，有些孩子由于繪畫的技能有限，但內心是很有想法的。孩子們在作品呈現中我們不難發現，有些孩子對各個房間的功能和名稱還是有點混淆和不夠了解。在通過幼兒用書中各個房間的分布圖的展示，再次加深幫助幼兒梳理房間的名稱和功用，就會更直觀。

　　對中班孩子來說，在教材的設計是也想到了多種領域結合突破活動的目標。有效的運用了循序漸進及老師逐漸退位法，所以降低了幼兒的學習難度，孩子學得自信并始終投入到活動中。從整合的角度來設計活動，提升教育的理念與不同的教育價值。

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