《伐無道,誅暴秦》教學(xué)反思

　　第11課《伐無道，誅暴秦》，本課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解秦朝暴政的主要表現(xiàn)，秦末農(nóng)民起義、楚漢之爭的基本史實。為達到這一目標(biāo)，我設(shè)置了兩個歷史短劇，課前編好學(xué)生準(zhǔn)備，通過創(chuàng)設(shè)情境法輕松解決本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計思路基本上是遵循“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性”的原則，創(chuàng)設(shè)情境，提供史料、地圖等，以問題式啟發(fā)學(xué)生逐步探究得出結(jié)論，充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

　　本節(jié)課利用復(fù)習(xí)的方式進行導(dǎo)入，新舊知識進行聯(lián)系，學(xué)生易于掌握。問題的設(shè)置方面，結(jié)合歷史劇和史料，層層設(shè)問，層層剖析，啟發(fā)學(xué)生進行思考，討論后得出結(jié)論。

　　本節(jié)課最精彩的部分就是兩個歷史劇的表演（上朝和陳勝吳廣起義），全班同學(xué)充分參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生都很投入地進到整個課堂中，不僅能使學(xué)生積極地思考，而且能使學(xué)生親身感受到秦朝統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治及陳勝、吳廣起義的過程，從而活躍了整個課堂的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。學(xué)生的表演也非常精彩、到位，達到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在教學(xué)的過程中依然存在很多不足之處：

　　一、本節(jié)課的成語故事是非常多的，我在授課過程中忽視了成語故事的穿插。對于剛接觸歷史的初一新生來說，歷史故事是他們最感興趣的的話題。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，今后要努力的方向就是在授課過程中適時地穿插一些歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

　　二、本節(jié)課沒有抓住最恰當(dāng)?shù)臅r機，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。本節(jié)課的兩個歷史劇激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但我卻沒有把握好學(xué)生的心理，將課堂氣氛再次帶入高潮，沒有做到一波未平一波又起的效果，這在今后要多加磨練。

　　三、在語言的表述、提問的設(shè)計方面有待提高，局限于課本知識，沒有將學(xué)生的思維進行有效拓展。如分析劉邦項羽勝敗的原因時，局限于課本知識，沒有引導(dǎo)學(xué)生做全面的分析，后再重點強調(diào)主要原因是失民心。“陳勝吳廣的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在哪里？”“秦王朝存在是時間”這些問題也沒有做詳解，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何計算年代。

　　四、沒有正確引導(dǎo)學(xué)生如何評價歷史人物。本課最后一個環(huán)節(jié)“我看秦始皇”，學(xué)生討論的同時，只是簡單說了一下，沒有及時給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)。

　　五、在時間的處理上不夠妥善，節(jié)奏過快。在上本課前，原計劃是安排三個歷史劇的表演，但因擔(dān)心時間不足，所以刪掉了一個，如將刪掉的第三個歷史劇“賣鞋”加入，相信學(xué)生對秦暴政的表現(xiàn)會有個更全面的了解。

　　六、在上課的過程中，忽視了初一學(xué)生年齡特點，幻燈片切的過快，學(xué)生來不及記錄筆記；其次忽視了板書的重要性，缺乏必要的板書，沒有構(gòu)建本課的知識框架，不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識

　　今后努力方向：力爭在今后的工作中，多多思考與積累，精心設(shè)計有梯度、多角度的問題，力求少而精。備課要加強知識的縱橫聯(lián)系，形成多樣的知識網(wǎng)絡(luò)，多搜集相關(guān)資料，豐富課堂，多聽課，多反思，力求更大進步。

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