課文《歌唱二小放牛郎》教學(xué)反思范文

　　這是一首歌曲的歌詞，文章的意思不難理解，但由現(xiàn)在的學(xué)生離那戰(zhàn)火紛飛的年代較為久遠，我在課的開始，通過圖片，錄音、錄相，一下子把學(xué)生帶到了那個熱血沸騰的年代，學(xué)生對那個年代也有了一種感性認識。在走近課文的過程中，我用一個大問題“課文的哪些地方最使你感動”引領(lǐng)的學(xué)生自讀、自悟、交流、合作，學(xué)生通過朗讀，讀出了心中感情，通過交流，走進了課文。在整個教學(xué)過程中，“形散而神不散”取得了較好的教學(xué)效果。

　　基本思路：

　　一、歌曲導(dǎo)入，介紹背景。

　　由于故事發(fā)生的'時間距離今天較遠，現(xiàn)在的孩子對那一段歷史非常陌生，所以教師通過時代背景的介紹，能幫助孩子進入課文的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、教師范讀。

　　教師的范讀非常有感情，讀到悲傷處，教師的眼圈都紅了，這時整個教室安靜極了，同學(xué)們都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛圍中。這堂課中，教師的范讀起到了非常好的作用，既幫助學(xué)生進入了課文的情境，激發(fā)了學(xué)生情感，又運用聽讀法初步掃清了生字障礙。

　　2、學(xué)生自讀，鞏固字詞，了解故事內(nèi)容。

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)具備獨立識字的能力，這時，教師充分放手讓學(xué)生通過自主、合作的方式，綜合運用識字方法，來認識本課的生字、新詞，有了“五分鐘”時間的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能更投入，更專注，效率更高。

　　三、觀察插圖，學(xué)習(xí)生字。

　　［運用插圖檢查學(xué)生自學(xué)情況，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考的能力，又理解了詞語，還圖文結(jié)合，相當于讀了課文一樣。］ 四、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　書讀百遍，其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點老師沒做任何介紹，只是讓學(xué)生多讀課文，從課文中去感受，去了解。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生非常活躍，學(xué)得很主動，很愉快，學(xué)生把自己通過閱讀所獲得的個性化感受在同學(xué)面前充分地表達，通過交流、合作，大家對王二小的英雄故事以及他的機智勇敢有了全面的了解。

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