課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)反思范文

　　第一節(jié)課學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生放手自學(xué)，他們能準(zhǔn)確地分析“提、加、敢”三個(gè)字的要點(diǎn)，能觀察到“東”的細(xì)微變化，能自己書(shū)寫(xiě)“習(xí)”。只是“參”三撇的筆順，需要在老師提醒下才能學(xué)會(huì)。由此，我提醒自己，學(xué)一課生字之前，要把它們分成細(xì)小的類(lèi)別，老師只講難字，容易的讓學(xué)生自學(xué)。甚至難字也要放手讓學(xué)生討論，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人，我以前太過(guò)包辦，以至于效率太低。

　　第二課時(shí)重點(diǎn)在于分角色朗讀。我以為語(yǔ)文教學(xué)要著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的.語(yǔ)言，使之形成語(yǔ)言能力。在這節(jié)課上，我運(yùn)用反復(fù)品讀的方法，有層次、有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積累和運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。尤其是讓孩子們站起來(lái)，自由地比劃、表演自己認(rèn)為合適的動(dòng)作，使他們頭腦、眼睛、嘴巴、雙手并用，充分發(fā)揮孩子們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　不過(guò)，由于文中敘述方式多樣，很多學(xué)生弄不清人物對(duì)話(huà)始于何處，止于何處，讀起來(lái)很費(fèi)力。

【課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：

1.課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)反思

2.《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)反思

3.蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教學(xué)反思

4.蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)的教學(xué)反思

5.課文蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)的教案

6.課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案

7.蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)課文原文

8.《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的教案