二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十整百數(shù)加減》教學(xué)反思

　　本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的書的讀寫、組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的計(jì)算。數(shù)位的組成是本節(jié)課的主要算題思想方法。本堂課的要點(diǎn)是注重學(xué)生對(duì)整百整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解和運(yùn)用，理解的過(guò)程即是轉(zhuǎn)化和類比的過(guò)程。

　　本節(jié)課的成功指出有：

　　1、復(fù)習(xí)舊知針對(duì)本節(jié)所要用到的算理

　　在課的伊始先讓孩子們匯報(bào)一下自己搜集的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并把數(shù)字寫下來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的組成。然后揭題，本節(jié)課將利用數(shù)位的組成來(lái)解決問(wèn)題。

　　2、把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，滲透數(shù)學(xué)思想

　　在課堂討論中，孩子得出了很多方法，無(wú)論哪種方法都給予肯定。我重點(diǎn)講解的是利用數(shù)位的組成來(lái)計(jì)算的方法。滲透轉(zhuǎn)化和類比的思想，讓學(xué)生初步感知整百整千數(shù)的加減法的口算方法與20以內(nèi)加減法的口算方法一樣。把所有的整百整千數(shù)的加減全部轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)、10以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)的加減。在算出300+400=700時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)的組成找到想3+4=7這種方法。

　　3、注重了孩子的練習(xí)鞏固

　　由于本節(jié)課知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以我加強(qiáng)了孩子的練習(xí)。從小試身手、找朋友的游戲環(huán)節(jié)、解決問(wèn)題的計(jì)算環(huán)節(jié)、到思維拓展環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓孩子在聯(lián)系中體會(huì)算理。

　　但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻出現(xiàn)了種種問(wèn)題，有許多需要改進(jìn)的地方：

　　1、細(xì)節(jié)上的處理不是很仔細(xì)。幻燈片上的字體顏色有些不是很清楚，復(fù)習(xí)舊知例題中的數(shù)字顏色看不清楚，孩子讀數(shù)、寫數(shù)時(shí)就顯得費(fèi)勁，影響了課的進(jìn)程。

　　2、時(shí)間把握得不是很到位。前面的討論、講解部分按部就班的進(jìn)行，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)作出調(diào)整并合理分配時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒(méi)有時(shí)間做，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)。

　　3、課堂調(diào)控上還得加強(qiáng)。本節(jié)課上有幾個(gè)同學(xué)格外搗亂，顯得課堂亂哄哄的，特別是臨近下課時(shí)，學(xué)生都有點(diǎn)聽(tīng)不進(jìn)去了，而我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想到很好的辦法來(lái)組織課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引他們的注意力。看著孩子們沒(méi)反應(yīng)，我也有點(diǎn)著急，匆忙結(jié)束了本節(jié)課。

　　4、找朋友的`卡片游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)要求，拿到卡片的孩子有些迷茫，不知所從。以后的活動(dòng)教學(xué)中藥找到合適的切入點(diǎn)。

　　5、讓孩子接受理解算理時(shí)沒(méi)有處理好。在探討計(jì)算方法時(shí)孩子們有各自認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的方法，但本節(jié)課的重點(diǎn)就是利用數(shù)位的組成進(jìn)行轉(zhuǎn)化計(jì)算。400+300=700，和4+3=3產(chǎn)生知識(shí)的聯(lián)系，算理是：4個(gè)百加3個(gè)百就是7個(gè)百。對(duì)于這類不需要進(jìn)位的計(jì)算，學(xué)生掌握得比較好，也比較能接受這種方法。但是對(duì)于120-50=70這類需要退位的減法，學(xué)生的理解出現(xiàn)很大的困難。雖然能計(jì)算出結(jié)果，但是，計(jì)算的前提是想讓學(xué)生理解不僅1個(gè)百和2個(gè)十組成120，12個(gè)十組成的也是120。有部分孩子不會(huì)轉(zhuǎn)化，而是用了拆分法等比較麻煩的方法。

　　本堂課的教學(xué)，雖從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，已基本達(dá)到目的，但實(shí)際效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的要求。怎樣才能在短短的四十分鐘內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又能培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的參與合作意識(shí)。教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，老師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽(tīng)，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。所以在今后的教學(xué)中，我需要更加努力的提高自己的教學(xué)水平，穩(wěn)扎基本功，真誠(chéng)的去了解孩子的心理，處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成。多聽(tīng)課，多反思，多求教。吸引孩子的注意力，組織好課堂。爭(zhēng)取一節(jié)課一個(gè)樣，每天都進(jìn)步。

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